Έναρξη νέας σχολικής χρονιάς: Ξεκινώντας με καλύτερους οιωνούς.
Η επιστροφή των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα σχολεία και μια βδομάδα αργότερα των μαθητών, σηματοδοτεί την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2023 – 2024. Ευχή όλων μας, να είναι μια όμορφη, δημιουργική και παραγωγική σχολική χρονιά, με λιγότερα προβλήματα και περισσότερες πολιτικές και πρακτικές στήριξης του Δημόσιου Σχολείου. Μια χρονιά όπου θα πρυτανεύσει η συνεργασία μεταξύ όλων των εταίρων της κάθε σχολικής κοινωνίας για να γίνει δυνατή αφενός η προσφορά στον μέγιστο δυνατό βαθμό εκπαίδευσης και αγωγής στα παιδιά μας, αφετέρου να υπάρξει αποτελεσματική διαχείριση στα όποια ελλείμματα ή προβλήματα παρουσιαστούν.
Η νέα σχολική χρονιά, ξεκινά με καλύτερους οιωνούς σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια, μιας και βαλτωμένα προβλήματα του Δημόσιου Σχολείου, φαίνεται να έχουν ωριμάσει και τροχοδρομούνται για ουσιαστική αντιμετώπιση. Σε αυτό, καταλυτικό ρόλο έπαιξε η ΠΟΕΔ, με σαφή τεκμηρίωση, κατάθεση προτάσεων, άσκηση πιέσεων, πάντα με γνώμονα το συμφέρον των παιδιών και του Δημόσιου Σχολείου.
Για ακόμη μια φορά η καθυστέρηση στη στελέχωση έχει προκαλέσει άγχος και αβεβαιότητα σε εκατοντάδες συναδέλφους. Ελάχιστες μέρες πριν το άνοιγμα των σχολείων, έχουν γίνει περισσότεροι από 1500 διορισμοί εκτάκτων (συμβασιούχων και εκπαιδευτικών αορίστου χρόνου)[1]. Πάντως, με βάση τις δημόσιες αλλά και γραπτές εξαγγελίες της Επίσημης Πλευράς, το μείζον αυτό ζήτημα, αναμένεται να λυθεί σταδιακά, με την προώθηση νέων οργανικών θέσεων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, σε χρονικό ορίζοντα τριετίας/τετραετίας, με στόχο να μειωθεί το ποσοστό των εκτάκτων στο 7%. Την ίδια ώρα, απαιτείται να ξεκινήσει ο διάλογος για τη διατήρηση του καταλόγου διοριστέων και τη διόρθωση των στρεβλώσεων που υπάρχουν από το σύστημα διορισμών[2], με στόχο την εξασφάλιση επαρκούς αριθμού εκπαιδευτικών στα σχολεία και αποτρέποντας τη θυματοποίηση εκατοντάδων συναδέλφων που προσφέρουν στο Δημόσιο Σχολείο[3].
Μπαίνουμε σε μια χρονιά, που έχει προχωρήσει περαιτέρω ο θεσμός του Υπεύθυνου Τμήματος σε Προδημοτική και Ειδική Εκπαίδευση. Ένας αποτελεσματικός θεσμός, που είναι αναγκαίος για την ομαλή λειτουργία των σχολείων και που μπορεί να αξιοποιηθεί για τη στήριξη, ενδυνάμωση και ενίσχυση μαθητών με συμπεριφορικές και κοινωνικοσυναισθηματικές δυσκολίες. Ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός, με τη μείωση του διδακτικού χρόνου που του παραχωρείται, έχει την απαιτούμενη στήριξη για να καθοδηγήσει και να αποτελέσει έμπνευση για τον μαθητή. Τη δε επόμενη σχολική χρονιά, ο θεσμός αναμένεται να ολοκληρωθεί και στα Δημοτικά.
Τη φετινή σχολική χρονιά, έχει στηριχθεί περαιτέρω, έστω και σε μικρό βαθμό, ο διοικητικός χρόνος των δημοτικών και των νηπιαγωγείων. Αναντίλεκτα, η διεύθυνση ενός σχολείου, χρειάζεται και πρέπει να έχει τον απαραίτητο χρόνο στη διάθεσή της, για να μπορεί να διαχειριστεί αποτελεσματικά, τα σύνθετα και πολλαπλά ζητήματα που προκύπτουν σε καθημερινή βάση. Η αύξηση του διοικητικού χρόνου της διευθυντικής ομάδας είναι απαίτηση των καιρών και φυσικό συνεπακόλουθο της εξέλιξης των σχολείων[4]. Από την Επίσημη Πλευρά, υπάρχει παραδοχή και η σχετική βούληση, ώστε το συγκεκριμένο ζήτημα να λυθεί οριστικά, σε βάθος τριετίας. Στον διάλογο μπαίνει στο τραπέζι, η σημαντική αύξηση του διοικητικού χρόνου της Διευθυντικής Ομάδας (Διευθυντές και Βοηθοί Διευθυντές) με ανάλογη μείωση (ακόμη και μηδενισμό σε αρκετές περιπτώσεις) του διδακτικού χρόνου των Διευθυντών. Θα τεθεί επίσης και ο διοικητικός χρόνος στα μονοθέσια νηπιαγωγεία ο οποίος αυτή τη στιγμή είναι ανύπαρκτος. Απαιτείται δε και θα τεθεί στον διάλογο, η αύξηση των διοικητικών θέσεων στα νηπιαγωγεία.
Η σχολική χρονιά 2023-2024, είναι μια χρονιά ορόσημο, αφού είναι η αρχή του οριστικού τέλους του απαράδεκτου καθεστώτος της αγοράς υπηρεσιών στην Εκπαίδευση. Τα προγράμματα που αφορούν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση εξυγιαίνονται και αναβαθμίζονται, με καλύτερες εργασιακές και συνεπακόλουθα μαθησιακές συνθήκες. Ταυτόχρονα, κρατάμε τη δέσμευση της ΥΠΑΝ, για μη θυματοποίηση ατόμων που εργάζονταν για χρόνια στα εν λόγω προγράμματα. Έχουμε επίσης, εκατοντάδες νέους διορισμούς, ένεκα νέων εκπαιδευτικών πολιτικών ή διόρθωση στρεβλώσεων που υπήρχαν τα προηγούμενα χρόνια.
Ελπίζουμε, τέλος, πως θα είναι ο τελευταίος Σεπτέμβρης που παιδιά και εκπαιδευτικοί θα επιστρέψουν στα σχολεία και θα δυσφορούν από την υγρασία, τη ζέστη και τη σκόνη. Σε συνθήκες αφόρητης ζέστης, είναι αυτονόητο πως τα παιδιά αλλά και οι εκπαιδευτικοί, έχουν να αντιμετωπίσουν ένα σοβαρότατο εμπόδιο που αποτελεί τροχοπέδη στη μαθησιακή διαδικασία[5]. Κρατούμε ως θετική, τη δημόσια δέσμευση της Επίσημης Πλευράς και τη διακηρυχθείσα πολιτική απόφαση για εγκατάσταση κλιματιστικών σε όλα τα σχολεία και ενεργειακή αναβάθμισή τους, μέσα στα επόμενα τρία χρόνια, ελπίζοντας πως δεν θα πρόκειται απλά για μια εξαγγελία χωρίς αντίκρισμα.
Στο χρονικό σημείο που βρισκόμαστε, φαίνεται πως χρονίζοντα προβλήματα, πήραν ή θα πάρουν τον δρόμο της επίλυσης. Αν μη τι άλλο, τα θέματα που έχουν τεθεί επιτακτικά, λαμβάνονται υπόψη, υπάρχει παραδοχή για τη σοβαρότητά τους και ειλικρινής πρόθεση για να τύχουν χειρισμού. Φυσικά, στόχος όλων μας, είναι να περάσουμε από τις παραδοχές και τις εξαγγελίες, στην εφαρμογή και τη βελτίωση των συνθηκών, γι’ αυτό πρέπει να είμαστε σε εγρήγορση.
Την ίδια ώρα, παραμένουν κι άλλα πολλά κρίσιμα ζητήματα που χρήζουν αντιμετώπισης, για βελτίωση των συνθηκών εργασίας των εκπαιδευτικών, τη διασφάλιση της εργασιακής τους ασφάλειας και την ουσιαστική αναβάθμιση της λειτουργίας του Δημόσιου Σχολείου προς όφελος των μαθητών και της κοινωνίας. Με συνεργασία, ειλικρινή διάλογο, σεβασμό και προσπάθεια, θα τα καταφέρουμε. Καλή δύναμη σε όλους! Καλή αρχή!
Μιχάλης Αλεξόπουλος, Γενικός Οργανωτικός Γραμματέας ΠΟΕΔ, Γενικός Γραμματέας Α.Κί.ΔΑ
[1] https://paideia-news.com/poed/2023/08/18/egkairi-stelexosi-sxoleion-kai-ayksisi-organikon-theseon-sygkoinonoynta-doxeia/?fbclid=IwAR3ZwKsQKG5ay-K_3XdCamY22pE2rnx15hHpxtoN8Y1LVYC86bxyaE-FDPE
[2] https://paideia-news.com/poed/2023/06/14/neo-systima-diorismon-kai-katalogos-dioristeon-epiballetai-na-diorthothoyn-oi-strebloseis/?fbclid=IwAR1NE_w73JfcFP__mDYO8z7Gd56_ULO_QbH0G-SrPSI1vbQ-nB-qyNIkzHk
[3] https://paideia-news.com/poed/2023/08/13/monodromos-i-diatirisi-toy-katalogoy-dioristeon/?fbclid=IwAR2Gid1rqrvvWzJ1AV5zdpZdjsNjF-RxQ9zp6U0Qejb3iTxtne1nwvssOHQ
[4] https://paideia-news.com/poed/2022/03/29/ayksisi-dioikitikoy-xronoy-dieythyntikis-omadas-syndikalistiko-aitima-i-apaitisi-ton-kairon;/
[5] https://paideia-news.com/poed/2023/08/22/i-ergasia-kai-i-mathisi-se-anthropines-kai-asfaleis-synthikes-apoteloyn-dikaioma-kai-apaitisi/?fbclid=IwAR1dgTylhCUbFAbzuhoOG64aNeeMkjXlk49vvTtAYxDIjt-EnNIjnBE3-fg
Η εργασία και η μάθηση σε ανθρώπινες και ασφαλείς συνθήκες, αποτελούν δικαίωμα και απαίτηση!
H διεκδίκηση του δικαιώματος των μαθητών και εκπαιδευτικών να εργάζονται σε ανθρώπινες συνθήκες εργασίας, με την εγκατάσταση κλιματιστικών και συστημάτων εξαερισμού στις αίθουσες διδασκαλίας, είναι ένα πάγιο και διαχρονικό αίτημα, που αδικαιολόγητα δεν έχει υλοποιηθεί. Τα τελευταία δέκα τουλάχιστον χρόνια, το καθόλα δίκαιο αυτό αίτημα, αντιμετωπιζόταν επιδερμικά από τις Κυβερνήσεις, επικαλούμενες φτηνές δικαιολογίες και σχετικές πολύ βολικές εκθέσεις, κωλυσιεργώντας και αποπροσανατολίζοντας. Όλο αυτό το διάστημα δε, δεν έχει ληφθεί κανένα μέτρο που να βελτιώνει έστω ενεργειακά τα σχολεία, ενώ το θέμα εγκατάστασης κλιματιστικών και συστημάτων εξαερισμού, δεν έχει προχωρήσει καθόλου.
Σύμφωνα με τους περί Ασφάλειας και Υγείας στην Εργασία Νόμους του 1996 έως 2011 προβλέπεται ότι ο κάθε εργοδότης πρέπει να διασφαλίζει την ασφάλεια και υγεία όλων των εργοδοτουμένων του. Οι περί Ελαχίστων Προδιαγραφών Ασφάλειας και Υγείας στους χώρους Εργασίας Κανονισμοί του 2002 και 2004 προβλέπουν ότι η θερμοκρασία στους χώρους εργασίας πρέπει να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του ανθρώπινου οργανισμού κατά τον χρόνο εργασίας, λαμβάνοντας υπ’ όψη τις εφαρμοζόμενες μεθόδους εργασίας και τη σωματική προσπάθεια που καταβάλλουν οι εργοδοτούμενοι. Την ίδια ώρα, υπάρχει ο κώδικας πρακτικής για τη θερμική καταπόνηση των εργαζομένων (Υπ. Εργασίας - τμήμα επιθεώρησης εργασίας[1]) και ο κώδικας για θερμική καταπόνηση των εργαζομένων σε κλειστούς χώρους (διάταγμα της Υπουργού Εργασίας το οποίο δημοσιεύτηκε στις 18/6/2014 στην Επίσημη Εφημερίδα της Κυπριακής Δημοκρατίας Κ.Δ.Π. 291/2014[2]). Σε όλους τους πίνακες που δημοσιεύονται υπάρχουν πολύ σημαντικά στοιχεία και ευρήματα, που καταδεικνύουν πως οι συνθήκες στα σχολεία είναι απαράδεκτες. Οι συνθήκες δε, σε μια σχολική τάξη δεν αφορούν μόνο τους εκπαιδευτικούς αλλά και τα παιδιά. Σαφέστατα, η Πολιτεία που οφείλει να τηρεί τους νόμους και τους κανονισμούς που η ίδια ψηφίζει, δείχνει να αγνοεί τις υποχρεώσεις της.
Το ζητούμενο είναι να γίνουν ουσιαστικές ενέργειες, που να διασφαλίζουν την οριστική επίλυση του θέματος των κλιματιστικών, με στόχο τη βελτίωση των αντίξοων συνθηκών που βιώνουν μαθητές και εκπαιδευτικοί κατά τις περιόδους ψηλών θερμοκρασιών και σκόνης, με την άμεση εγκατάστασή κλιματιστικών στις αίθουσες διδασκαλίας. Δεν πρέπει επίσης να αγνοείται και η απαίτηση για εγκατάσταση συστημάτων εξαερισμού των σχολικών αιθουσών. Παρά την εγκατάσταση 100 συσκευών εξαερισμού στις αρχές του 2022 για σκοπούς διερεύνησης της αποτελεσματικότητάς τους, η Επίσημη Πλευρά παραμένει ακόμα στο στάδιο της αξιολόγησης, με αόριστο τον χρονικό ορίζοντα υλοποίησης. Είναι άξιο απορίας το τι απέγιναν τελικά οι 100 συσκευές εξαερισμού που ανακοινώθηκαν πως εγκαταστάθηκαν και τα αποτελέσματα της σχετικής έρευνας[3], αλλά και γιατί το όλο εγχείρημα δεν προχώρησε.
Το ζήτημα της υγείας των εκπαιδευτικών και των μαθητών, πρέπει επιτέλους να λυθεί ουσιαστικά, ώστε να διασφαλιστούν ομαλές συνθήκες διδασκαλίας και μάθησης. Σε απάνθρωπες, ακατάλληλες και ανθυγιεινές συνθήκες, προφανώς είναι αδύνατο να γίνει μάθημα. Συνεπώς, αν όντως η Πολιτεία κόπτεται για ένα ανθρώπινο και χαρούμενο σχολείο, οφείλει να διασφαλίσει ότι υπάρχουν και οι ενδεδειγμένες συνθήκες.
Όλα τα έργα και οι μεταρρυθμίσεις στα σχολεία υλοποιήθηκαν όταν υπήρξε πίστη, όραμα και θέληση. Μέχρι σήμερα δυστυχώς, αγνοήθηκαν οι θετικές επιπτώσεις που θα έχει η εγκατάσταση κλιματιστικών και η ενεργειακή αναβάθμιση των σχολείων και δεν υπήρχε πολιτική βούληση για υλοποίηση ενός τέτοιου μέτρου. Η νέα Κυβέρνηση και η νέα πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΝ, αν έχουν την πολιτική βούληση και πιστέψουν, σχεδιάσουν και εγκρίνουν τα αναγκαία κονδύλια, θα υλοποιήσουν ένα σημαντικότατο έργο για τα παιδιά και την παιδεία του τόπου. Η δε οικονομική πτυχή είναι σαφώς διαχειρίσιμη, μέσα στα πλαίσια χρονοδιαγράμματος τριετίας/τετραετίας, με σωστό σχεδιασμό και αντίστοιχες βελτιώσεις στις εγκαταστάσεις των σχολικών κτιρίων. Ουσιαστικά, η νέα Κυβέρνηση, έχει την ευκαιρία και τη δυνατότητα εντός της θητείας της, να υλοποιήσει ένα απαραίτητο και εξαιρετικά αναγκαίο έργο προς όφελος της υγείας των παιδιών και των εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, μέσω αυτής της αναγκαίας επένδυσης, τα σχολικά κτίρια θα μπορούν να αξιοποιούνται καθ’ όλη τη διάρκεια της μέρας, καθώς και καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου (ολοήμερο, θερινό σχολείο, επιμορφωτικά κέντρα κλπ.).
Συνοψίζοντας, επιβάλλεται ο σαφής καθορισμός χρονοδιαγράμματος υλοποίησης, χωρίς καμιά άλλη καθυστέρηση από πλευράς Πολιτείας! Αναμένεται επίσης, η συστράτευση και ο συντονισμός με τους Οργανωμένους Γονείς, γιατί σαφέστατα το όλο ζήτημα αφορά την ασφάλεια και την υγεία των παιδιών τους.
Μιχάλης Αλεξόπουλος, Οργανωτικός Γραμματέας ΠΟΕΔ, Γενικός Γραμματέας Α.Κί.ΔΑ
Αντρέας Θεοδώρου, Γενικός Αντιπρόσωπος ΠΟΕΔ, Αντιπρόεδρος Α.Κί.ΔΑ
[1] https://www.mlsi.gov.cy/mlsi/dli/dliup.nsf/AA15464D2FE5770FC2257E0A003C76A3/$file/Heat_Stress_Code_of_Practice_NEW.pdf
[2] https://www.mlsi.gov.cy/mlsi/dli/dliup.nsf/All/A2C576ECC8CD38CBC2257E6E0036129C/$file/Thermikos_Fortos_2015_Simeioma_gia_Kodika.pdf
[3] https://paideia-news.com/poed/2022/07/21/systimata-eksaerismoy-stis-sxolikes-aithoyses-apo-meleti-se-meleti-new/?fbclid=IwAR0KUhhDKb-jHc5fmzBRaV2dDQzakYDZ-3rLFV83PvPyJnE9sp4LEdhZAUk
Βρισκόμαστε σχεδόν στα μέσα Αυγούστου, ένα μήνα μετά την καταληκτική ημερομηνία, που με βάση τη νομοθεσία ολοκληρώνονται οι μεταθέσεις του προσωπικού των δημόσιων σχολείων, Η στελέχωση θα έπρεπε να βρίσκεται στα τελικά στάδια ολοκλήρωσής της. Στις 4 Αυγούστου, ανακοινώθηκαν 230 διορισμοί εκτάκτων στην Προδημοτική Εκπαίδευση. Στις 10 Αυγούστου ανακοινώθηκαν 580 διορισμοί στην Ειδική Εκπαίδευση, ενώ στις 11 Αυγούστου ανακοινώθηκαν 652 διορισμοί στη Δημοτική Εκπαίδευση. Ουσιαστικά, ελάχιστες μέρες πριν το άνοιγμα των σχολείων, έχουν γίνει περισσότεροι από 1400 διορισμοί εκτάκτων (συμβασιούχων και εκπαιδευτικών αορίστου χρόνου). Εννοείται δε, πως εκκρεμούν ακόμη εγκεκριμένες θέσεις διορισμού, που θα γίνουν το αμέσως επόμενο διάστημα, για να καλύψουν τις υπαρκτές ανάγκες στελέχωσης των σχολείων.
Φέτος, πολύ περισσότερο από κάθε άλλη χρονιά, έχει παρατηρηθεί μεγάλη καθυστέρηση στον διορισμό των εκτάκτων, ένεκα και των νέων θέσεων που έχουν εγκριθεί και των πολιτικών που θα εφαρμόσει το ΥΠΑΝ τη νέα σχολική χρονιά. Εκείνο που καταδεικνύεται ξεκάθαρα, είναι πως η στελέχωση και άρα η ομαλή έναρξη της σχολικής χρονιάς, παρακωλύεται από τον τεράστιο αριθμό εκτάκτων που αυτή τη στιγμή υπάρχουν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, δημιουργώντας αλυσιδωτά αρνητικές συνέπειες στη στελέχωση των σχολείων, αλλά και στους ίδιους τους επηρεαζόμενους.
Ο αριθμός έκτακτων εκπαιδευτικών στη Δημοτική Εκπαίδευση έχει εκτοξευτεί, αφού φέτος αναμένεται να φτάσει τους 1600. Ουσιαστικά, την επόμενη σχολική χρονιά σχεδόν 1 στους 4 εκπαιδευτικούς Δημοτικής θα είναι έκτακτος. Το γεγονός αυτό δημιουργεί σειρά από εκπαιδευτικά και εργασιακά προβλήματα. Είναι σαφές, πως η στελέχωση των σχολείων καθυστερεί σημαντικά, κυρίως λόγω της διαδικασίας που απαιτείται για τον διορισμό τους. Ενώ τον Αύγουστο η στελέχωση θα έπρεπε να είναι σχεδόν οριστικοποιημένη, ουσιαστικά βρίσκεται στα πολύ αρχικά της στάδια. Ο τεράστιος αριθμός υποψηφίων που λαμβάνουν διορισμό, με οικογενειακές και προσωπικές δυσκολίες ή/και ιδιαιτερότητες ή/και υποχρεώσεις, καλείται να τον αποδεχθεί ή να αποπειραθεί να βελτιώσει τη θέση του. Δεν θα ήταν υπερβολή να αναφερθεί, πως η οικογενειακή ηρεμία αρκετών υποψηφίων, τίθεται εν αμφιβόλω μέσα στο καλοκαίρι, με ελάχιστο περιθώριο αντίδρασης και προσαρμογής. Ακολουθεί ένα ντόμινο διλημμάτων, ενστάσεων και αναμονής, που συνεπακόλουθα επηρεάζει το όλο σύστημα. Σε αυτό, πρέπει να συνυπολογιστεί και η συνεχής αβεβαιότητα των έκτακτων εκπαιδευτικών, λόγω της εργασίας με συμβόλαιο, αναπόφευκτα οδηγεί σε εργασιακή ανασφάλεια και άγχος, ενώ παράλληλα μειώνονται οι ευκαιρίες και τα κίνητρα για την επαγγελματική ανάπτυξή τους.
Με τα όσα έχουμε βιώσει και αυτό το καλοκαίρι, σε ίσως μεγαλύτερο βαθμό από προηγούμενες χρονιές, αποδεικνύεται περίτρανα πως δεν σηκώνει άλλη καθυστέρηση το να προχωρήσει άμεσα, τάχιστα και χωρίς δικαιολογίες, η αύξηση των οργανικών θέσεων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Εξάλλου, μια τέτοια ενέργεια, είναι εντελώς ανέξοδη για την Κυβέρνηση και μόνο οφέλη μπορεί να αποφέρει στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Διαχρονικά, έχει παρατηρηθεί αδικαιολόγητη κωλυσιεργία από τις προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες του ΥΠΑΝ, αλλά και την παρούσα (στη σύντομη θητεία της), αλλά και τις εκάστοτε Κυβερνήσεις. Η κάλυψη πάγιων και επαναλαμβανόμενων αναγκών, με έκτακτους αντί μόνιμους διορισμούς, δεν δικαιολογείται και θα έπρεπε το ΥΠΑΝ, να λαμβάνει σχετική πρόνοια επί τούτου. Η αναγνώριση εκ μέρους του ΥΠΑΝ του μεγάλου προβλήματος που δημιουργείται και ο καθορισμός του ποσοστού των μη μόνιμων εκπαιδευτικών ως προς τις εκπαιδευτικές ανάγκες μέχρι το 7%, κρίνονται ως σημαντικά.
Είναι απόλυτα κατανοητή η δυσαρέσκεια για το γεγονός πως δεν έχει προχωρήσει η αύξηση των οργανικών θέσεων, από τη φετινή σχολική χρονιά. Κάτι τέτοιο θα άμβλυνε σε κάποιο βαθμό και την τόσο καθυστερημένη στελέχωση των σχολείων.
Πλέον η μπάλα βρίσκεται στα πόδια του ΥΠΑΝ, το οποίο καλείται να προβεί σε όλες τις δέουσες ενέργειες, για να προλάβει να εντάξει τις θέσεις στον επόμενο προϋπολογισμό και να καθορίσει και την ευρύτερη πορεία επίλυσης του θέματος. Είναι επιτακτική ανάγκη να καθοριστούν με σαφήνεια οι αριθμοί, στο χρονοδιάγραμμα τετραετίας ή τριετίας, για το οποίο έχει δεσμευτεί γραπτώς το ΥΠΑΝ. Κρίνεται δε ως σημαντικό, να συμφωνηθεί πως το 7%, θα ισχύει για κάθε ετήσιο προϋπολογισμό και για όσους διορισμούς θα ακολουθήσουν, αφού δεν είναι η πρώτη φορά που δημιουργείται τεράστιος αριθμός εκτάκτων, με πρόσφατο παράδειγμα τις μαζικές μονιμοποιήσεις του 2015, ως αντιστάθμισμα για την ψήφιση του νέου συστήματος διορισμών.
Μιχάλης Αλεξόπουλος, Οργανωτικός Γραμματέας ΠΟΕΔ, Γενικός Γραμματέας Α.Κί.ΔΑ
Έχει επισημανθεί επανειλημμένα, πως το νέο σύστημα διορισμών, οκτώ χρόνια μετά την ψήφισή του και έξι χρόνια μετά την εφαρμογή του, παρουσιάζει στρεβλώσεις και αδυνατεί να διασφαλίσει την απαιτούμενη προσφορά θέσεων, στις ανάγκες στελέχωσης των σχολείων. Σε αρκετές ειδικότητες, ο κατάλογος διορισίμων αριθμεί πολύ μικρό αριθμό υποψηφίων, όπως για παράδειγμα:
Οι δε εκτιμήσεις είναι, πως ο αριθμός αυτός δεν θα αυξηθεί σημαντικά, αφού η στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων, περιορίζει το ποσοστό επιτυχίας.
Σύμφωνα με τις πρόσφατες ανακοινώσεις της Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας, από την πρώτη κιόλας σειρά διορισμών, έχει εξαντληθεί ο κατάλογος διορισίμων των δασκάλων, των φιλολόγων, των μαθηματικών, και των γαλλικών. Ουσιαστικά, επιβεβαιώνεται πως οι ανάγκες σε καμιά περίπτωση δεν μπορούν να καλύπτονται μόνο μέσω του συστήματος διορισίμων. Είναι σαφές, πως το 2027, όταν καταργηθεί ο κατάλογος διοριστέων, πολύ απλά δεν θα υπάρχουν υποψήφιοι για να διοριστούν και να καλύψουν τις ανάγκες των σχολείων. Συνεπακόλουθα, η στελέχωση των σχολείων θα είναι αδύνατη, με ό,τι αυτό συνεπάγεται.
Αξίζει να σημειωθεί, πως τη φετινή σχολική χρονιά, μετά από την απόφαση για κατάργηση της αγοράς υπηρεσιών και της προσφοράς συμβάσεων μέσω των καταλόγων της ΕΕΥ, η στελέχωση στα ΠΟΣ στη Δημοτική, μπορεί να γίνει μόνο από τον κατάλογο διοριστέων, αφού δεν υπάρχουν διαθέσιμοι υποψήφιοι στον κατάλογο διορισίμων. Κι όλα αυτά, χωρίς να υπολογίζονται και οι τεράστιες ανάγκες για αντικαταστάτες, που προκύπτουν καθεχρονικά.
Λαμβάνοντας υπόψη τα πιο πάνω, καταδεικνύεται πέραν πάσης αμφιβολίας, πως ο αγώνας για διατήρηση του καταλόγου είναι καθόλα δίκαιος και σωστός. Η ομαλή και απρόσκοπτη στελέχωση των σχολείων, είναι εκ των ων ουκ άνευ και διασφαλίζει την ομαλή λειτουργία των σχολείων.
Παράλληλα, πρέπει να ληφθούν υπόψη και όλες οι άλλες παράμετροι, που δικαιολογούν τη διατήρηση του καταλόγου διοριστέων. Πρέπει να υπάρξει μέριμνα, ώστε να μη θυματοποιηθούν συνάδελφοι, ειδικά άτομα έχουν προσφέρει στην Εκπαίδευση και η Πολιτεία έχει επενδύσει σε αυτούς. Έχουν δε, αποκομίσει πολύτιμη εκπαιδευτική εμπειρία, που είναι ιδιαίτερα σημαντική στην εκπαίδευση. Πρέπει επίσης, να δοθεί ένα τέλος, στην εργασιακή αβεβαιότητα των ατόμων που περιλαμβάνονται στον κατάλογο διοριστέων. Γνωρίζοντας τα καταδικαστικά γι’ αυτούς δεδομένα, κατακλύζονται από εργασιακό άγχος και αίσθημα αβεβαιότητας, όντας αναλώσιμοι και με ημερομηνία λήξης.
Με τα αδιαμφισβήτητα δεδομένα που υπάρχουν μπροστά μας, η διατήρηση του καταλόγου διοριστέων, αποτελεί μονόδρομο, ώστε να διασφαλιστεί η απαραίτητη προσφορά θέσεων και να διασφαλιστεί πως τα σχολεία θα στελεχώνονται επαρκώς και άμεσα. Την ίδια ώρα, το Κράτος θα επωφεληθεί από την επένδυσή του και θα δείξει έμπρακτα την αναγνώρισή του για την προσφορά των επηρεαζόμενων συναδέλφων, δίνοντας τέλος στην εργασιακή τους αβεβαιότητα.
Μιχάλης Αλεξόπουλος, Γενικός Οργανωτικός Γραμματέας ΠΟΕΔ, Γενικός Γραμματέας Α.Κί.ΔΑ
Λεωνίδας Χατζηλοΐζου, Μέλος ΔΣ ΠΟΕΔ, Οργανωτικός Γραμματέας Α.Κί.ΔΑ
[1] http://www.eey.gov.cy/ ΠΙΝΑΚΕΣ/ΔΙΟΡΙΣΙΜΩΝ/ΑΡΧΕΙΟ_ΔΙΟΡΙΣΙΜΩΝ/2023_Diorisimwn_Iounios/Πίνακες-Διορισίμων-Ιούνιος-2023
ΤΟΥ ΛΕΩΝΙΔΑ ΧΑΤΖΗΛΟΪΖΟΥ*
Ο χώρος της εκπαίδευσης έχει αρκετές ιδιαιτερότητες και διαφορές, σε σχέση με τη Δημόσια Υπηρεσία. Μία από αυτές, είναι η συνεχής αύξηση των πάγιων αναγκών σε προσωπικό, με την πάροδο του χρόνου. Αυτό οφείλεται κυρίως στην εφαρμογή νέων εκπαιδευτικών πολιτικών, την αύξηση του αριθμού των μαθητών/τριών και των τμημάτων, τη μείωση του διδακτικού χρόνου των εκπαιδευτικών λόγω των χρόνων υπηρεσίας κ.ά. Η πρακτική των εκάστοτε κυβερνήσεων και του ΥΠΑΝ, ήταν να πληρώνονται αυτές οι ανάγκες με έκτακτο προσωπικό, με συμβασιούχους, έστω και αν αυτές οι ανάγκες προβλέπεται πως θα υφίστανται και τα επόμενα χρόνια. Αποτέλεσμα αυτής της πρακτικής, ήταν και είναι, η δημιουργία μεγάλου αριθμού συμβασιούχων, ορισμένου και αορίστου χρόνου, για πολλά χρόνια. Η δημιουργία νέων οργανικών θέσεων (και συνεπώς αύξηση των μόνιμων θέσεων), σπάνια εφαρμόζεται αφού είναι μια χρονοβόρα διαδικασία που απαιτεί έγκριση από το Υπουργείο Οικονομικών, το Υπουργικό και ψήφιση από τη Βουλή.
Παρόλες τις έντονες αντιδράσεις και εκκλήσεις, τόσο των επηρεαζόμενων συμβασιούχων ορισμένου και αορίστου χρόνου, αλλά και των εκπαιδευτικών Οργανώσεων, για αύξηση των οργανικών θέσεων, οι εκάστοτε κυβερνήσεις όχι μόνο επιτρέπουν την πλήρωση μεγάλου αριθμού θέσεων με συμβασιούχους, αλλά υπήρξαν και περιστάσεις κατά την οποία το αυτονόητο, η μονιμοποίηση αυτού του πολύ μεγάλου αριθμού συμβασιούχων, εργαλειοποιήθηκε από τους κυβερνώντες. Για παράδειγμα, το 2015, δόθηκε ένας μεγάλος αριθμός μονιμοποιήσεων ως αντάλλαγμα για να ψηφιστεί το Νέο Σχέδιο Διορισμού στην Εκπαίδευση. Πριν μερικούς μόνο μήνες, το ΥΠΑΝ μέσω του πρώην Γενικού του Διευθυντή αποπειράθηκε να πάρει ως αντάλλαγμα για αύξηση των οργανικών θέσεων την άμεση κατάργηση του καταλόγου διοριστέων από το 2023, λαμβάνοντας ένα ηχηρό όχι από τις Οργανώσεις.
Κατά την περσινή σχολική χρονιά, στη Δημοτική Εκπαίδευση (Δημοτική, Προδημοτική και Ειδική Εκπαίδευση) εργάζονταν περίπου 1150 συμβασιούχοι ορισμένου και αορίστου χρόνου. Το ποσοστό εκτάκτων επί του συνόλου των εκπαιδευτικών ανήλθε περίπου στο 10% στη Δημοτική, στο 17% στην Προδημοτική και ξεπέρασε το 50% στην Ειδική. Αυτά τα ποσοστά αναμένεται να αυξηθούν την επόμενη σχολική χρονιά με την αύξηση των διορισμών λόγω αυξημένων αναγκών.
Στις 25 Ιουλίου με επιστολή της η ΥΠΑΝ αναγνώρισε πως το ποσοστό των εκτάκτων ανά βαθμίδα πρέπει να κυμαίνεται στο 7%, για την περίοδο 2023-2027. Φαίνεται να υπάρχει η πρόθεση από το ΥΠΑΝ να προχωρήσει σταδιακά στην αύξηση των οργανικών θέσεων έτσι ώστε το ποσοστό των εκτάκτων μέχρι το 2027 να κυμαίνεται στο 7%. Για να επιτευχθεί αυτό, θα πρέπει να προχωρήσει σταδιακά σε περισσότερες από 700 μονιμοποιήσεις Δασκάλων, Νηπιαγωγών και Ειδικών Εκπαιδευτικών, με την Ειδική να λαμβάνει δικαίως τη μερίδα του λέοντος λόγω του μεγάλου αριθμού εκτάκτων.
Αυτή τη φορά ελπίζουμε πως η απαράδεκτη τακτική της διασύνδεσης της αύξησης των οργανικών θέσεων με ανταλλάγματα και όρους, δεν θα εφαρμοστεί από τους κυβερνώντες. Τουναντίον, θα πρέπει να διασφαλιστεί μέσω συμφωνίας πως το ποσοστό του αριθμού των εκτάκτων θα διατηρηθεί στο 7% και μετά το 2027. Οι εσωτερικές διαδικασίες της εκάστοτε κυβέρνησης, θα πρέπει να απλοποιηθούν, έτσι ώστε η αύξηση των οργανικών θέσεων να γίνεται άμεσα.
Η γρήγορη και άμεση αύξηση των οργανικών θέσεων, θα βοηθήσει στην καταπολέμηση του άγχους και της αβεβαιότητας των εκτάκτων εκπαιδευτικών αλλά και στην πιο έγκαιρη και ορθή στελέχωση των σχολικών μονάδων. Οι επόμενοι μήνες είναι καθοριστικοί, στο να οριστεί χρονοδιάγραμμα, μέσω του οποίου θα γίνουν οι απαραίτητες μονιμοποιήσεις αλλά και να συμφωνηθεί επιτέλους, μια άμεση και σύντομη διαδικασία αύξησης των οργανικών θέσεων, που θα εφαρμόζεται κάθε χρόνο, για οριστική επίλυση του ζητήματος.
*Μέλος ΔΣ ΠΟΕΔ
Οργ. Γραμματέας Α.Κί.ΔΑ