Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στις 12 Νοεμβρίου, στο Pascal English School της Λάρνακας, το 4ο Παγκύπριο Συνέδριο: «Οικοδομώντας το σχολείο της χαράς και της δημιουργικότητας». Θέμα του συνεδρίου, η γνωριμία με την παιδαγωγική του Big Bang, με εισηγητή τον Άγγελο Πατσιά. Το συνέδριο συνδιοργάνωσαν η Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών (Α.Κί.ΔΑ) και το Excellence Institute και σε αυτό έδωσαν το παρών τους, εκπαιδευτικοί δημοτικής, ειδικής και προδημοτικής εκπαίδευσης, γονείς αλλά και κοινό, το οποίο επιθυμούσε να μάθει για την παιδαγωγική του Big Bang.
Το συνέδριο τελούσε υπό την αιγίδα του Δημάρχου Λάρνακας κ. Ανδρέα Βύρα. Πρόκειται για ένα συνέδριο, που πλέον έχει καταστεί θεσμός, το οποίο έχει ως στόχο να εισηγηθεί τη δημιουργία ενός χαρούμενου και δημιουργικού σχολείου και να προτείνει πρακτικούς τρόπους με τους οποίους το σχολείο προσαρμόζεται στο παιδί και όχι το αντίστροφο.
Οι συνδιοργανωτές του συνεδρίου υποστηρίζουν τη δημιουργία ενός σχολείου όπου εκπαιδευτικοί και μαθητές θα μετέχουν στη διδακτικο-μαθησιακή διαδικασία με αυτονομία και ευελιξία ώστε να είναι πραγματικά χαρούμενοι και δημιουργικοί. Η δημιουργία θετικών συναισθημάτων για το σχολείο και τη μάθηση, είναι ίσως το μεγαλύτερο ζητούμενο στην προσπάθεια για δημιουργία εσωτερικών κινήτρων σε μαθητές και εκπαιδευτικούς. Ένα σχολείο που δεσμεύεται ότι ακούει τους μαθητές, τους ενθαρρύνει να έρθουν σε επαφή με τη φύση, τις τέχνες, τις επιστήμες και κάθε ταλέντο που κρύβουν μέσα τους, που καθίζει στα «θρανία» και τους γονείς αλλά και τους εκπαιδευτικούς. Ένα σχολείο που επιτρέπει στους μαθητές να νιώθουν σα στο σπίτι τους. Όπου, η βιωματική εκπαίδευση έχει πρωτεύοντα ρόλο και δίνει κίνητρο, αφού μέσω αυτής τα παιδιά προσεγγίζουν καλύτερα ανακαλυπτικούς τρόπους μάθησης.
Η ανταπόκριση του κοινού ήταν για ακόμη μια φορά μεγάλη, αγκαλιάζοντας την ιδέα του σχολείου της χαράς και δημιουργικότητας. Ευχαριστούμε από καρδιάς τους συμμετέχοντες, αλλά και τον εισηγητή μας, Άγγελο Πατσιά. Ευχαριστούμε θερμά τους χορηγούς του συνεδρίου: Food Park City, Δήμο Λάρνακας, υπεραγορά Smart, ΓΙΑΣΟΥΜΗΣ Quality Meat. Τέλος, εκφράζουμε ευγνωμοσύνη στους υποστηρικτές μας: Pascal English School Λάρνακας και ενημερωτικό portal cityoflarnaka.com.
Στόχος οι περαιτέρω ρυθμίσεις, που διασφαλίζουν το αίσθημα δικαίου.
Κατά την αυριανή συνεδρία της Βουλής, αναμένεται να συζητηθεί πρόταση νόμου (Αρ. Φακ. 23.02.063.044-2022) για τροποποίηση των περί δημόσιας εκπαιδευτικής υπηρεσίας νόμων του 1969 εώς 2021. Η πρόταση νόμου ταυτίζεται με τις πάγιες θέσεις, τόσο της Α.Κί.ΔΑ όσο και της ΠΟΕΔ, για κατοχύρωση των αορίστου χρόνου εκπαιδευτικών. Συνεπώς ως Κίνηση, χαιρετίζουμε την πρόταση που έχει κατατεθεί και ευελπιστούμε πως θα υπερψηφιστεί από όλα τα πολιτικά κόμματα.
Επιγραμματικά σύμφωνα με τις τροποποιήσεις που προωθούνται, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται με το καθεστώς αορίστου χρόνου από τον κατάλογο διορισίμων, θα συνεχίσουν να διατηρούν τη θέση τους στον κατάλογο, ανεξαρτήτως αν το 2027 θα έχουν παρέλθει τα δέκα χρόνια από την επιτυχία τους στις εξετάσεις. Την ίδια ώρα διασφαλίζεται πως δεν επηρεάζονται οι αορίστου χρόνου εκπαιδευτικοί από τον κατάλογο διοριστέων με την κατάργηση των καταλόγων, το 2027. Κατοχυρώνεται επίσης, η εξομοίωση των δικαιωμάτων των αορίστου με τους μόνιμους εκπαιδευτικούς, όσον αφορά συνταξιοδοτικά δικαιώματα και άδειες. Η πρόταση ακόμη, απαγορεύει τον τερματισμό της εργασίας των αορίστου χρόνου εκπαιδευτικών, λόγω πλεονασμού (κάτι που ισχύει στο Δημόσιο, αλλά με την υφιστάμενη νομοθεσία εξαιρείται η Εκπαιδευτική Υπηρεσία).
Αρκετές από τις πρόνοιες της τροποποιητικής νομοθεσίας αναφέρονται και στις γνωματεύσεις που έχει ήδη λάβει η ΠΟΕΔ από τους νομικούς της συμβούλους και οι οποίες μελετώνται από την ΠΟΕΔ για περαιτέρω αξιοποίηση.
Η επικείμενη διασφάλιση των αορίστου χρόνου εκπαιδευτικών είναι ένα πολύ σημαντικό βήμα, κατοχύρωσης της εργασίας μιας μεγάλης μερίδας συναδέλφων. Την ίδια ώρα, καλούμε το ΥΠΑΝ και την ΕΕΥ να τροχοδρομήσουν λύσεις με προώθηση κανονισμών, για τον καθορισμό της σειράς προτεραιότητας σε σχέση με την επανατοποθέτησή τους και την αναγνώριση μονάδων μετάθεσης.
Η ΠΟΕΔ συνεχίζει τις προσπάθειες, μέσω νομικού αγώνα, για κατοχύρωση του καθεστώτος αορίστου χρόνου σε συμβασιούχους με μη διαδοχικές συμβάσεις και στους αντικαταστάτες που έχουν αθροιστική 30μηνη υπηρεσία. Τέλος, θα ασκηθούν πιέσεις εκεί και όπου χρειάζεται, για παράταση του καταλόγου διοριστέων και μετά το 2027.
Η Α.Κί.ΔΑ είναι έτοιμη να καταθέσει εισηγήσεις και προτάσεις, στα συλλογικά Σώματα της ΠΟΕΔ, για διασφάλιση των έκτακτων συναδέλφων και άμβλυνση της εργασιακής τους αβεβαιότητας.
Η σημερινή απόφασή του Υπουργικού Συμβουλίου για έγκριση 60 συμβάσεων προς κάλυψη αναγκών για διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας για τα παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία στα σχολεία που ανήκουν στο πρόγραμμα ΔΡΑ.Σ.Ε+ είναι μια θετική εξέλιξη στον χώρο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η ΠΟΕΔ κατάφερε να πείσει, ασκώντας πιέσεις και τεκμηριώνοντας τις θέσεις της, εκεί και όπου χρειάστηκε, με καθοριστική τη συμβολή και των στελεχών της Α.Κί.ΔΑ.
Έτσι διασφαλίζεται η πιο εύρυθμη λειτουργία των προγραμμάτων ΔΡΑ.Σ.Ε+, προς όφελος των παιδιών. Εξάλλου, δεν πρέπει να αγνοηθεί το γεγονός πως και πέρσι, η αξιοποίηση των 62 συμβασιούχων που διορίστηκαν στα σχολεία ΔΡΑ.Σ.Ε+, με παραδοχή και του ίδιου του ΥΠΑΝ, εξασφάλισαν καλύτερα λειτουργικότητα στα συγκεκριμένα σχολεία.
Ως Κίνηση, έχουμε τονίσει πολλάκις, ότι η διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στα παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία, πρέπει να ενταχθεί στη στελέχωση του κάθε σχολείου και όχι να γίνεται με αγορά υπηρεσιών. Είχαμε προειδοποιήσει έγκαιρα πως χειρισμοί που να μην εντάσσουν τις ώρες στήριξης των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, για τη νέα σχολική χρονιά δεν θα γίνονταν αποδεκτοί. Έστω και στην υστάτη, το δίκαιο αυτό αίτημα, έχει ικανοποιηθεί σε αρκετά μεγάλο βαθμό.
Τονίζουμε πως η συγκεκριμένη διευθέτηση μας ικανοποιεί για τη φετινή σχολική χρονιά, λαμβάνοντας υπόψη το χρονικό σημείο που επιτεύχθηκε, αλλά ξεκαθαρίζουμε πως δε θα αποδεχθούμε κάτι ανάλογο για τη νέα σχολική χρονιά, Η αγορά υπηρεσιών δεν έχει θέση στην εκπαίδευση και τονίζουμε πως οι δικαστικές αποφάσεις πρέπει επιτέλους να γίνουν σεβαστές από την Κυβέρνηση. Προς αυτή την κατεύθυνση, καλούμε το ΥΠΑΝ να προσέλθει άμεσα στον διάλογο για την οριστική και πλήρη κατάργηση του καθεστώτος της αγοράς υπηρεσιών στην εκπαίδευση, τόσο στα σχολεία ΔΡΑ.Σ.Ε+, όσο και στα Προαιρετικά Ολοήμερα σχολεία.
Η Α.Κί.ΔΑ θα παρακολουθεί τις εξελίξεις μέχρι την τελική υλοποίηση της απόφασης του Υπουργικού Συμβουλίου. Καλούμε την Κυβέρνηση να προωθήσει άμεσα το αίτημα για έγκριση των 60 συμβάσεων στη Βουλή και ευελπιστούμε πως η Ολομέλεια, θα το υπερψηφίσει άμεσα, με αποκλειστικό στόχο την άμεση στήριξη των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία.
Είναι αδιαμφισβήτητο το γεγονός πως η αξία της Δημόσιας Προδημοτικής Εκπαίδευσης και του έργου που οι νηπιαγωγοί καλούνται να επιτελέσουν, παραγνωρίζεται από πλευράς του Υπουργείου Παιδείας και της πολιτικής της Κυβέρνησης.
Παρά τις επισημάνσεις από πλευράς των εκπαιδευτικών, τόσο θεσμικά όσο και με πολυάριθμες προσωπικές παρεμβάσεις, πλήρως τεκμηριωμένες στο σύνολό τους, για την ανάγκη στήριξης των Δημόσιων Νηπιαγωγείων και των λειτουργών του με συγκεκριμένες πρακτικές ενέργειες, το ΥΠΑΝ επιδεικτικά αποστρέφει το πρόσωπο από τα προβλήματα που η πολιτική του δημιουργεί και αφήνει τα σχολεία έρμαια των δυσχερειών και των ελλειμμάτων.
Τα ζητήματα είναι πάρα πολλά, τα οποία διογκώνονται, αυξάνονται και εντείνονται από την άρνηση του ΥΠΑΝ να εγκύψει σε αυτά. Στη δεδομένη στιγμή, καθιστούν την έναρξη της χρονιάς εξαιρετικά δύσκολη και απορρυθμίζουν τη λειτουργία του Δημόσιου Νηπιαγωγείου, κάτι που εντείνει και την αγωνία των γονέων.
Το ΥΠΑΝ αρνείται
- Να διορίσει το αναγκαίο βοηθητικό προσωπικό για την καθαριότητα και την υποστήριξη της λειτουργίας του σχολείου,
- Να διορίσει τον αναγκαίο αριθμό των σχολικών συνοδών για παιδιά με αναπηρίες,
- Να εναρμονίσει τη λειτουργία του σχολείου με τη λειτουργία της υπόλοιπης κοινωνίας σε σχέση με τη διαχείριση της πανδημίας, (Τα πρωτόκολλα που επιβάλλει το ΥΠΑΝ είναι ανεφάρμοστα και προκαλούν σύγχυση και αναστάτωση, καταστάσεις που εντείνονται και από τις αντιφατικές με αυτά προφορικές οδηγίες από την Αρμόδια Αρχή)
- Να προχωρήσει στη δημιουργία των απαιτούμενων θέσεων προαγωγής, ώστε τα Δημόσια Νηπιαγωγεία να διοικούνται με το ανάλογο υπηρεσιακό καθεστώς θέσης,
- Να διορίσει το επαρκές σε αριθμό γραμματειακό προσωπικό.
Τα ζητούμενα αυτά παραμένουν στα αζήτητα για το ΥΠΑΝ και ο κάθε αντικειμενικός παρατηρητής κατανοεί αφενός την αυξανόμενη δυσκολία για εύρυθμη λειτουργία των σχολείων, αφετέρου την πολιτική αδιαφορίας του αρμόδιου Υπουργείου και της Πολιτείας ευρύτερα.
Σε αυτή την πολιτική η ΠΟΕΔ οφείλει να απαντήσει, με αποφασιστικότητα και δυναμισμό, στηρίζοντας τις νηπιαγωγούς αλλά και υπερασπίζοντας το Δημόσιο νηπιαγωγείο με ουσιαστικά μέτρα. Προς αυτή την κατεύθυνση θα τοποθετηθεί η Α.Κί.ΔΑ. στο Δ.Σ. της ΠΟΕΔ.
Σε ό, τι αφορά στην ευημερία και την ασφάλεια των παιδιών επιβάλλεται η συμπόρευση με τους Οργανωμένους Γονείς. Άμεσα η ΠΟΕΔ πρέπει να μπει σε διάλογο μαζί τους και από κοινού να ασκήσουν περαιτέρω ουσιαστική πίεση στο ΥΠΑΝ για έμπρακτη επίλυση των προβλημάτων.
Για τα προβλήματα που χρονίζουν και εμβαθύνονται ως και για την οποιαδήποτε αναστάτωση προκύψει είναι προφανές πως υπεύθυνο είναι το ΥΠΑΝ και η Α.Κί.ΔΑ. το καλεί να αναλάβει τις ευθύνες του.
Κατά τα δύο προηγούμενα χρόνια, το ΥΠΑΝ είχε προχωρήσει με το άνοιγμα των σχολείων, στην εργοδότηση 116 επιπλέον Σχολικών Βοηθών για αποτελεσματικότερη εφαρμογή των Υγειονομικών Πρωτοκόλλων στα Δημόσια Νηπιαγωγεία. Επρόκειτο για εργοδότηση σχολικών βοηθών νηπιαγωγείων για τέσσερις ώρες, σε νηπιαγωγεία που λειτουργούν δύο ή τέσσερα τμήματα και εξυπηρετούνται από μια ή δύο βοηθούς αντίστοιχα. Σύμφωνα με το ίδιο το ΥΠΑΝ, η πρόσληψή τους έγινε με στόχο την αποτελεσματικότερη εφαρμογή των υγειονομικών πρωτοκόλλων, εκεί και όπου ο συνολικός αριθμός σχολικών βοηθών επιφορτίζεται εκ των πραγμάτων, με μεγαλύτερο φόρτο εργασίας.
Δεν θα ήταν υπερβολή να αναφερθεί πως ήταν ένα από τα ελάχιστα μέτρα που είχαν εφαρμοστεί από την Κυβέρνηση για στήριξη των δημόσιων νηπιαγωγείων, για αντιμετώπιση των προβλημάτων που αναπόφευκτα προέκυψαν από την πανδημία, αλλά και τη δεδομένη δύσκολη καθημερινότητα που αντιμετωπίζουν. Ως μέτρο, χαιρετίστηκε ορθώς από την ΠΟΕΔ αλλά και τις ίδιες τις νηπιαγωγούς, μιας και είχε ουσιαστικά οφέλη στην εύρυθμη λειτουργία των νηπιαγωγείων. Εξάλλου, η αύξηση του αριθμού των σχολικών βοηθών, ώστε να αντιστοιχεί μία προσοντούχα σχολική βοηθός ανά τμήμα, ήταν ένα πάγιο αίτημα της Οργάνωσης και των νηπιαγωγών.
Κατά τη φετινή σχολική χρονιά, με έκπληξή μας, διαπιστώσαμε πως αντί να συνεχιστεί η εφαρμογή του συγκεκριμένου μέτρου και να επεκταθεί, αποφασίστηκε ο τερματισμός του, αφού το ΥΠΑΝ δεν ενέκρινε τη συνέχιση της εφαρμογής του.
Η συγκεκριμένη απόφαση, είναι εν πολλοίς ακατανόητη και απαράδεκτη. Κατά την ανανέωση της εφαρμογής του θεσμού, τον Σεπτέμβριο του 2021, το ΥΠΑΝ αναγνώρισε τη σημασία του, αναφέροντας πως: «η πρόσληψη σχολικών βοηθών δημόσιων νηπιαγωγείων -όπως αποδείχθηκε και κατά την περσινή σχολική χρονιά- συμβάλλει καθοριστικά στην εύρυθμη λειτουργία των δημόσιων νηπιαγωγείων για καλύτερη εφαρμογή των υγειονομικών πρωτοκόλλων, την επιτήρηση των παιδιών και την παροχή ουσιαστικής βοήθειας προς τα παιδιά και τις νηπιαγωγούς κατά τις υπόλοιπες ώρες του Ωρολόγιου Προγράμματος». Ταυτόχρονα, ο ίδιος ο ΥΠΑΝ, σε συνάντηση με την ΠΟΕΔ για το διαγνωστικό εργαλείο αξιολόγησης της Γλωσσικής Αγωγής στα Νηπιαγωγεία, στις αρχές Μαΐου, είχε ανακοινώσει τη συνέχιση του θεσμού και για την επόμενη σχολική χρονιά, ανεξάρτητα από την επιδημιολογική εικόνα. Τέσσερις μήνες μετά και ενώ διαφάνηκε η χρησιμότητα του θεσμού, το ΥΠΑΝ χωρίς τεκμηρίωση τερματίζει αυτή την πολύτιμη στήριξη που είχαν τα νηπιαγωγεία και τα παιδιά, δημιουργώντας ξανά δυσχερέστερες συνθήκες στην καθημερινότητά τους.
Το ΥΠΑΝ, αφού αναγνωρίζει τη χρησιμότητα του θεσμού οφείλει να συνεχίσει την εφαρμογή του, λαμβάνοντας υπόψη πως τα πρωτόκολλα συνεχίζουν να υφίστανται αλλά και πως είναι πλέον αναγκαιότητα η ύπαρξη μίας καταρτισμένης σχολικής βοηθού ανά τάξη.
Η ανάγκη για αύξηση του βοηθητικού προσωπικού στα νηπιαγωγεία ήταν πάντα πάγιο ζητούμενο της ΠΟΕΔ, ώστε να υπάρχει καλύτερη ανταπόκριση στις ανάγκες των παιδιών και της εκτέλεσης του παιδαγωγικού έργου των νηπιαγωγών. Πολύ σοβαρό θεωρείται επίσης το γεγονός ότι στο νηπιαγωγείο τα παιδιά έχουν ανάγκη βοήθειας καθώς δεν αυτοεξυπηρετούνται εντελώς. Η παρουσία δεύτερης σχολικής βοηθού, θα έπρεπε να είναι εκ των ων ουκ άνευ, μιας και η παρουσία τους είναι ιδιαίτερα βοηθητική στην τάξη, τόσο για τα παιδιά, όσο και την εκπαιδευτικό.
Ως Κίνηση, έχουμε την έντονη άποψη, πως η Επίσημη Πλευρά, έχει την υποχρέωση να παίρνει τα δέοντα εκείνα μέτρα, για να αμβλύνει τις δυσκολίες της καθημερινότητας των νηπιαγωγείων. Αντί αυτού, το ΥΠΑΝ δείχνει με σκληρό τρόπο την απροθυμία του να στηρίξει τα νηπιαγωγεία και αφήνει τις νηπιαγωγούς και τα παιδιά αβοήθητα, αποδεικνύοντας ακόμα μια φορά την έλλειψη έγνοιας και πολιτικής βούλησης για ενδυνάμωση της Προδημοτικής Εκπαίδευσης.
Απαιτούμε από το ΥΠΑΝ, την άμεση επαναφορά της πρακτικής που εφαρμόστηκε τα τελευταία δύο χρόνια και ταυτόχρονα να γίνει διαβούλευση ώστε να ενισχυθεί επίσημα το βοηθητικό προσωπικό των νηπιαγωγείων, ανεξάρτητα από τις επιδημιολογικές συνθήκες. Μια τέτοια πολιτική θα βοηθούσε έμπρακτα την ομαλή λειτουργία των νηπιαγωγείων.