Ανεξάρτητη Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών
Η σημερινή απόφασή του Υπουργικού Συμβουλίου για έγκριση 60 συμβάσεων προς κάλυψη αναγκών για διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας για τα παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία στα σχολεία που ανήκουν στο πρόγραμμα ΔΡΑ.Σ.Ε+ είναι μια θετική εξέλιξη στον χώρο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η ΠΟΕΔ κατάφερε να πείσει, ασκώντας πιέσεις και τεκμηριώνοντας τις θέσεις της, εκεί και όπου χρειάστηκε, με καθοριστική τη συμβολή και των στελεχών της Α.Κί.ΔΑ.
Έτσι διασφαλίζεται η πιο εύρυθμη λειτουργία των προγραμμάτων ΔΡΑ.Σ.Ε+, προς όφελος των παιδιών. Εξάλλου, δεν πρέπει να αγνοηθεί το γεγονός πως και πέρσι, η αξιοποίηση των 62 συμβασιούχων που διορίστηκαν στα σχολεία ΔΡΑ.Σ.Ε+, με παραδοχή και του ίδιου του ΥΠΑΝ, εξασφάλισαν καλύτερα λειτουργικότητα στα συγκεκριμένα σχολεία.
Ως Κίνηση, έχουμε τονίσει πολλάκις, ότι η διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στα παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία, πρέπει να ενταχθεί στη στελέχωση του κάθε σχολείου και όχι να γίνεται με αγορά υπηρεσιών. Είχαμε προειδοποιήσει έγκαιρα πως χειρισμοί που να μην εντάσσουν τις ώρες στήριξης των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, για τη νέα σχολική χρονιά δεν θα γίνονταν αποδεκτοί. Έστω και στην υστάτη, το δίκαιο αυτό αίτημα, έχει ικανοποιηθεί σε αρκετά μεγάλο βαθμό.
Τονίζουμε πως η συγκεκριμένη διευθέτηση μας ικανοποιεί για τη φετινή σχολική χρονιά, λαμβάνοντας υπόψη το χρονικό σημείο που επιτεύχθηκε, αλλά ξεκαθαρίζουμε πως δε θα αποδεχθούμε κάτι ανάλογο για τη νέα σχολική χρονιά, Η αγορά υπηρεσιών δεν έχει θέση στην εκπαίδευση και τονίζουμε πως οι δικαστικές αποφάσεις πρέπει επιτέλους να γίνουν σεβαστές από την Κυβέρνηση. Προς αυτή την κατεύθυνση, καλούμε το ΥΠΑΝ να προσέλθει άμεσα στον διάλογο για την οριστική και πλήρη κατάργηση του καθεστώτος της αγοράς υπηρεσιών στην εκπαίδευση, τόσο στα σχολεία ΔΡΑ.Σ.Ε+, όσο και στα Προαιρετικά Ολοήμερα σχολεία.
Η Α.Κί.ΔΑ θα παρακολουθεί τις εξελίξεις μέχρι την τελική υλοποίηση της απόφασης του Υπουργικού Συμβουλίου. Καλούμε την Κυβέρνηση να προωθήσει άμεσα το αίτημα για έγκριση των 60 συμβάσεων στη Βουλή και ευελπιστούμε πως η Ολομέλεια, θα το υπερψηφίσει άμεσα, με αποκλειστικό στόχο την άμεση στήριξη των παιδιών με μεταναστευτική βιογραφία.
Είναι αδιαμφισβήτητο το γεγονός πως η αξία της Δημόσιας Προδημοτικής Εκπαίδευσης και του έργου που οι νηπιαγωγοί καλούνται να επιτελέσουν, παραγνωρίζεται από πλευράς του Υπουργείου Παιδείας και της πολιτικής της Κυβέρνησης.
Παρά τις επισημάνσεις από πλευράς των εκπαιδευτικών, τόσο θεσμικά όσο και με πολυάριθμες προσωπικές παρεμβάσεις, πλήρως τεκμηριωμένες στο σύνολό τους, για την ανάγκη στήριξης των Δημόσιων Νηπιαγωγείων και των λειτουργών του με συγκεκριμένες πρακτικές ενέργειες, το ΥΠΑΝ επιδεικτικά αποστρέφει το πρόσωπο από τα προβλήματα που η πολιτική του δημιουργεί και αφήνει τα σχολεία έρμαια των δυσχερειών και των ελλειμμάτων.
Τα ζητήματα είναι πάρα πολλά, τα οποία διογκώνονται, αυξάνονται και εντείνονται από την άρνηση του ΥΠΑΝ να εγκύψει σε αυτά. Στη δεδομένη στιγμή, καθιστούν την έναρξη της χρονιάς εξαιρετικά δύσκολη και απορρυθμίζουν τη λειτουργία του Δημόσιου Νηπιαγωγείου, κάτι που εντείνει και την αγωνία των γονέων.
Το ΥΠΑΝ αρνείται
- Να διορίσει το αναγκαίο βοηθητικό προσωπικό για την καθαριότητα και την υποστήριξη της λειτουργίας του σχολείου,
- Να διορίσει τον αναγκαίο αριθμό των σχολικών συνοδών για παιδιά με αναπηρίες,
- Να εναρμονίσει τη λειτουργία του σχολείου με τη λειτουργία της υπόλοιπης κοινωνίας σε σχέση με τη διαχείριση της πανδημίας, (Τα πρωτόκολλα που επιβάλλει το ΥΠΑΝ είναι ανεφάρμοστα και προκαλούν σύγχυση και αναστάτωση, καταστάσεις που εντείνονται και από τις αντιφατικές με αυτά προφορικές οδηγίες από την Αρμόδια Αρχή)
- Να προχωρήσει στη δημιουργία των απαιτούμενων θέσεων προαγωγής, ώστε τα Δημόσια Νηπιαγωγεία να διοικούνται με το ανάλογο υπηρεσιακό καθεστώς θέσης,
- Να διορίσει το επαρκές σε αριθμό γραμματειακό προσωπικό.
Τα ζητούμενα αυτά παραμένουν στα αζήτητα για το ΥΠΑΝ και ο κάθε αντικειμενικός παρατηρητής κατανοεί αφενός την αυξανόμενη δυσκολία για εύρυθμη λειτουργία των σχολείων, αφετέρου την πολιτική αδιαφορίας του αρμόδιου Υπουργείου και της Πολιτείας ευρύτερα.
Σε αυτή την πολιτική η ΠΟΕΔ οφείλει να απαντήσει, με αποφασιστικότητα και δυναμισμό, στηρίζοντας τις νηπιαγωγούς αλλά και υπερασπίζοντας το Δημόσιο νηπιαγωγείο με ουσιαστικά μέτρα. Προς αυτή την κατεύθυνση θα τοποθετηθεί η Α.Κί.ΔΑ. στο Δ.Σ. της ΠΟΕΔ.
Σε ό, τι αφορά στην ευημερία και την ασφάλεια των παιδιών επιβάλλεται η συμπόρευση με τους Οργανωμένους Γονείς. Άμεσα η ΠΟΕΔ πρέπει να μπει σε διάλογο μαζί τους και από κοινού να ασκήσουν περαιτέρω ουσιαστική πίεση στο ΥΠΑΝ για έμπρακτη επίλυση των προβλημάτων.
Για τα προβλήματα που χρονίζουν και εμβαθύνονται ως και για την οποιαδήποτε αναστάτωση προκύψει είναι προφανές πως υπεύθυνο είναι το ΥΠΑΝ και η Α.Κί.ΔΑ. το καλεί να αναλάβει τις ευθύνες του.
Κατά τα δύο προηγούμενα χρόνια, το ΥΠΑΝ είχε προχωρήσει με το άνοιγμα των σχολείων, στην εργοδότηση 116 επιπλέον Σχολικών Βοηθών για αποτελεσματικότερη εφαρμογή των Υγειονομικών Πρωτοκόλλων στα Δημόσια Νηπιαγωγεία. Επρόκειτο για εργοδότηση σχολικών βοηθών νηπιαγωγείων για τέσσερις ώρες, σε νηπιαγωγεία που λειτουργούν δύο ή τέσσερα τμήματα και εξυπηρετούνται από μια ή δύο βοηθούς αντίστοιχα. Σύμφωνα με το ίδιο το ΥΠΑΝ, η πρόσληψή τους έγινε με στόχο την αποτελεσματικότερη εφαρμογή των υγειονομικών πρωτοκόλλων, εκεί και όπου ο συνολικός αριθμός σχολικών βοηθών επιφορτίζεται εκ των πραγμάτων, με μεγαλύτερο φόρτο εργασίας.
Δεν θα ήταν υπερβολή να αναφερθεί πως ήταν ένα από τα ελάχιστα μέτρα που είχαν εφαρμοστεί από την Κυβέρνηση για στήριξη των δημόσιων νηπιαγωγείων, για αντιμετώπιση των προβλημάτων που αναπόφευκτα προέκυψαν από την πανδημία, αλλά και τη δεδομένη δύσκολη καθημερινότητα που αντιμετωπίζουν. Ως μέτρο, χαιρετίστηκε ορθώς από την ΠΟΕΔ αλλά και τις ίδιες τις νηπιαγωγούς, μιας και είχε ουσιαστικά οφέλη στην εύρυθμη λειτουργία των νηπιαγωγείων. Εξάλλου, η αύξηση του αριθμού των σχολικών βοηθών, ώστε να αντιστοιχεί μία προσοντούχα σχολική βοηθός ανά τμήμα, ήταν ένα πάγιο αίτημα της Οργάνωσης και των νηπιαγωγών.
Κατά τη φετινή σχολική χρονιά, με έκπληξή μας, διαπιστώσαμε πως αντί να συνεχιστεί η εφαρμογή του συγκεκριμένου μέτρου και να επεκταθεί, αποφασίστηκε ο τερματισμός του, αφού το ΥΠΑΝ δεν ενέκρινε τη συνέχιση της εφαρμογής του.
Η συγκεκριμένη απόφαση, είναι εν πολλοίς ακατανόητη και απαράδεκτη. Κατά την ανανέωση της εφαρμογής του θεσμού, τον Σεπτέμβριο του 2021, το ΥΠΑΝ αναγνώρισε τη σημασία του, αναφέροντας πως: «η πρόσληψη σχολικών βοηθών δημόσιων νηπιαγωγείων -όπως αποδείχθηκε και κατά την περσινή σχολική χρονιά- συμβάλλει καθοριστικά στην εύρυθμη λειτουργία των δημόσιων νηπιαγωγείων για καλύτερη εφαρμογή των υγειονομικών πρωτοκόλλων, την επιτήρηση των παιδιών και την παροχή ουσιαστικής βοήθειας προς τα παιδιά και τις νηπιαγωγούς κατά τις υπόλοιπες ώρες του Ωρολόγιου Προγράμματος». Ταυτόχρονα, ο ίδιος ο ΥΠΑΝ, σε συνάντηση με την ΠΟΕΔ για το διαγνωστικό εργαλείο αξιολόγησης της Γλωσσικής Αγωγής στα Νηπιαγωγεία, στις αρχές Μαΐου, είχε ανακοινώσει τη συνέχιση του θεσμού και για την επόμενη σχολική χρονιά, ανεξάρτητα από την επιδημιολογική εικόνα. Τέσσερις μήνες μετά και ενώ διαφάνηκε η χρησιμότητα του θεσμού, το ΥΠΑΝ χωρίς τεκμηρίωση τερματίζει αυτή την πολύτιμη στήριξη που είχαν τα νηπιαγωγεία και τα παιδιά, δημιουργώντας ξανά δυσχερέστερες συνθήκες στην καθημερινότητά τους.
Το ΥΠΑΝ, αφού αναγνωρίζει τη χρησιμότητα του θεσμού οφείλει να συνεχίσει την εφαρμογή του, λαμβάνοντας υπόψη πως τα πρωτόκολλα συνεχίζουν να υφίστανται αλλά και πως είναι πλέον αναγκαιότητα η ύπαρξη μίας καταρτισμένης σχολικής βοηθού ανά τάξη.
Η ανάγκη για αύξηση του βοηθητικού προσωπικού στα νηπιαγωγεία ήταν πάντα πάγιο ζητούμενο της ΠΟΕΔ, ώστε να υπάρχει καλύτερη ανταπόκριση στις ανάγκες των παιδιών και της εκτέλεσης του παιδαγωγικού έργου των νηπιαγωγών. Πολύ σοβαρό θεωρείται επίσης το γεγονός ότι στο νηπιαγωγείο τα παιδιά έχουν ανάγκη βοήθειας καθώς δεν αυτοεξυπηρετούνται εντελώς. Η παρουσία δεύτερης σχολικής βοηθού, θα έπρεπε να είναι εκ των ων ουκ άνευ, μιας και η παρουσία τους είναι ιδιαίτερα βοηθητική στην τάξη, τόσο για τα παιδιά, όσο και την εκπαιδευτικό.
Ως Κίνηση, έχουμε την έντονη άποψη, πως η Επίσημη Πλευρά, έχει την υποχρέωση να παίρνει τα δέοντα εκείνα μέτρα, για να αμβλύνει τις δυσκολίες της καθημερινότητας των νηπιαγωγείων. Αντί αυτού, το ΥΠΑΝ δείχνει με σκληρό τρόπο την απροθυμία του να στηρίξει τα νηπιαγωγεία και αφήνει τις νηπιαγωγούς και τα παιδιά αβοήθητα, αποδεικνύοντας ακόμα μια φορά την έλλειψη έγνοιας και πολιτικής βούλησης για ενδυνάμωση της Προδημοτικής Εκπαίδευσης.
Απαιτούμε από το ΥΠΑΝ, την άμεση επαναφορά της πρακτικής που εφαρμόστηκε τα τελευταία δύο χρόνια και ταυτόχρονα να γίνει διαβούλευση ώστε να ενισχυθεί επίσημα το βοηθητικό προσωπικό των νηπιαγωγείων, ανεξάρτητα από τις επιδημιολογικές συνθήκες. Μια τέτοια πολιτική θα βοηθούσε έμπρακτα την ομαλή λειτουργία των νηπιαγωγείων.
Σε μια εποχή απανωτών κρίσεων, των οποίων τις συνέπειες βιώνει κάθε οικογένεια των μαθητών μας, οι δάσκαλοι, οι νηπιαγωγοί και οι ειδικοί εκπαιδευτικοί επιστρέφουν στα σχολεία.
Καλούνται να χαρτογραφήσουν το τοπίο στο οποίο θα καταθέσουν το εκπαιδευτικό τους έργο, να σχεδιάσουν μια νέα πορεία μετά τις επιπτώσεις των τελευταίων τριών χρόνων, να αναδιαμορφώσουν πρακτικές παιδείας, που παραμερίστηκαν από τη διαχείριση της πανδημίας.
Καλούνται να πορευτούν σε ένα εργασιακό περιβάλλον, όπου ο εργοδότης, το ΥΠΑΝ, εντείνει την πίεση με ποικίλους τρόπους χωρίς να προσφέρει εργαλεία, αρνείται να ομαλοποιήσει τους όρους εργοδότησης του 20 και πλέον τοις εκατό του διδακτικού προσωπικού, αδιαφορεί επιδεικτικά για την ανάγκη ενίσχυσης της διοίκησης των σχολείων στην ανταπόκριση της στις όλο και πιο απαιτητικές προκλήσεις και ευθύνες, παραμερίζει με έντεχνο τρόπο την προώθηση των θεμάτων ασφάλειας και υγείας, παραπέμπει στις ελληνικές καλένδες την επίλυση του ζωτικού θέματος των επιπτώσεων της κλιματικής κρίσης, αποστασιοποιείται από τη δημοκρατία λαμβάνοντας μονομερείς αποφάσεις σε κρίσιμα θέματα της εκπαιδευτικής ζωής.
Καλούνται οι εκπαιδευτικοί μας να απαντήσουν καταφατικά στις νέες μαθησιακές διδακτικές προκλήσεις, γνωρίζοντας πως για τα παιδιά της Ειδικής Εκπαίδευσης διαμορφώθηκε ένα νέο πλαίσιο στήριξης από σχολικούς συνοδούς που βασίστηκε στις περικοπές και όχι στις ανάγκες τους, ως επίσης και το ότι ο χρόνος στήριξης των παιδιών συνεχίζει να ανταποκρίνεται στον ελάχιστο δυνατό βαθμό στις ανάγκες τους. Παράλληλα προωθούνται μονομερώς νέα εργαλεία διάγνωσης, χωρίς να έχει ληφθεί πρόνοια στήριξης για τα παιδιά που διαπιστώνεται πως βρίσκονται στο ρίσκο του αναλφαβητισμού.
Η Α.Κί.ΔΑ., μέσα από κριτική ανάγνωση της πραγματικότητας, ευρισκόμενη εδώ και 30 χρόνια σε ανοικτό, αδιάλειπτο και ειλικρινή διάλογο με τη νηπιαγωγό, τον ειδικό εκπαιδευτικό και τον δάσκαλο, διαβεβαιώνει ότι θα συνεχίσει να καταθέτει τις απόψεις και θέσεις της για να δοθούν διέξοδοι στα αδιέξοδα.
Τη δύναμη σε αυτή την πορεία αναζήτησης και διεκδίκησης λύσεων στα ολοένα και εντεινόμενα ζητούμενα η Κίνησή μας τη λαμβάνει όλο και πιο ενισχυμένη από την κοινωνία των εκπαιδευτικών, που την κατέστησε πρωταγωνιστή με την εμπιστοσύνη της στη διαμόρφωση πολιτικής και λήψη αποφάσεων στην ΠΟΕΔ.
Το ΔΣ της Α.Κί.ΔΑ. και το σύνολο των στελεχών της αναγνωρίζει αλλά και αναλαμβάνει την ευθύνη, που αυτή η αυξανόμενη εμπιστοσύνη των συναδέλφων μας εναποθέτει στη θεσμική της παρουσία και διαβεβαιώνει πως θα συνεχίσει να παρεμβαίνει μέσα από σφαιρική θεώρηση στα εκπαιδευτικά πράγματα, με μοναδικό γνώμονα το καλό των συναδέλφων και του δημόσιου σχολείου.
Με την ευκαιρία της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς, σας ευχόμαστε ολόψυχα μια υπέροχη και δημιουργική σχολική χρονιά. Η Α.Κί.ΔΑ θα βρίσκεται όπως πάντα, στην πρώτη γραμμή της συνδικαλιστικής και κοινωνικής δράσης και θα κάνει ό,τι είναι δυνατόν για τη βελτίωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης και της καθημερινότητάς των συναδέλφων και των μαθητών μας. Τα στελέχη μας σε όλες τις επαρχίες, θα είναι και τη φετινή σχολική χρονιά στην πρώτη γραμμή, στον καθημερινό αγώνα που γίνεται στα σχολεία, συνοδοιπόροι και συνεργάτες της Νηπιαγωγού, της/του Δασκάλας/ου και της/του Ειδικής/ού Εκπαιδευτικού.
«Καλούμε την Επίσημη Πλευρά, να συνεχίσει τον διάλογο για το κρίσιμο αυτό ζήτημα που αφορά τους τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία»
Σε πρόσφατές δηλώσεις από πλευράς Υπουργείου Παιδείας, έχει αναφερθεί πως «μια πολύ θετική προοπτική που μπορεί να φέρει τα επόμενα χρόνια σημαντική ποιοτική αναβάθμιση στη λειτουργία των σχολείων, είναι η ολοκλήρωση της πρότασης για ένα βελτιωμένο και σύγχρονο σύστημα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών. Ήδη το νομοθετικό σχέδιο για τη Δημοτική Εκπαίδευση βρίσκεται στο στάδιο της νομοτεχνικής επεξεργασίας και σύντομα, με τη συμπλήρωση της διαβούλευσης, θα προωθηθεί και το αντίστοιχο νομοθέτημα για τη Μέση Εκπαίδευση[1]». Οι συγκεκριμένες δηλώσεις μας προκαλούν ως ΑΚΙΔΑ έκπληξη, αλλά και έντονη ανησυχία, γιατί η ΠΟΕΔ ξεκαθάρισε προς το ΥΠΑΝ ότι δεν θα αποδεχθεί την προώθηση οποιουδήποτε νομοσχεδίου, χωρίς να μας δοθεί επίσημη πρόταση και ολοκληρωθεί ο απαιτούμενος θεσμικός διάλογος.
Σε σχέση με το Σχέδιο Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού, υπενθυμίζουμε ότι η ΠΟΕΔ παρέλαβε το σχετικό προσχέδιο – πρόταση στις 7 Ιουλίου και απάντησε έγκαιρα στις 4 Αυγούστου, με αναλυτικό έγγραφο, στο οποίο παρατίθεντο οι θέσεις αρχής της Οργάνωσης, καθώς και προβληματισμοί που προκύπτουν μέσα από τις πρόνοιες που αυτό περιλαμβάνει. Σημειώνεται πως από την ενδελεχή μελέτη των προτεινόμενων Κανονισμών Αξιολόγησης Εκπαιδευτικών και Εκπαιδευτικού Έργου Δημοτικής Εκπαίδευσης, απουσιάζουν κρίσιμες θεματικές, διαπιστώνονται ασάφειες, επισημαίνονται γενικολογίες, πράγμα που καθιστά ελλιπή τον ίδιο τον Κανονισμό εξ αρχής. Τονίζεται πως ουδεμία διευκρίνιση ή απάντηση δεν έχει δοθεί στην ΠΟΕΔ, μέχρι και σήμερα από την Επίσημη Πλευρά στα ζητήματα που τέθηκαν από την Οργάνωση.
Συνεπώς, είναι άξιο απορίας πως το ΥΠΑΝ θεωρεί πως το σχέδιο αποτελεί προϊόν ολοκληρωμένου διαλόγου, προχωρώντας μάλιστα στη νομοτεχνική του μελέτη.
Καλούμε την Επίσημη Πλευρά, να συνεχίσει τον διάλογο για το κρίσιμο αυτό ζήτημα που αφορά τους τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία, με στόχο να συνδιαμορφωθεί ένα σχέδιο αξιολόγησης που να βοηθήσει στην ουσιαστική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης του τόπου. Τονίζουμε δε εμφατικά, πως από την πλευρά μας, είναι καταγεγραμμένη η θέληση και η πρόθεση για εκσυγχρονισμό του υφιστάμενου σχεδίου αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Στόχος μας είναι η διαμόρφωση ενός σχεδίου το οποίον θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος και να είναι αποτέλεσμα θεσμικού και ενδελεχούς διαλόγου.
Σε καμιά περίπτωση όμως ως ΑΚΙΔΑ δεν μπορούμε να αποδεχτούμε την επιβολή ενός σχεδίου στο οποίο δεν θα έχουν ληφθεί υπόψη και δε θα συζητηθούν οι θέσεις, εισηγήσεις και προβληματισμοί μας. Αν το ΥΠΑΝ δεν αναθεωρήσει τη στάση του, δηλώνουμε ξεκάθαρα ότι θα εισηγηθούμε στο ΔΣ της ΠΟΕΔ την άμεση αντίδραση της Οργάνωσης.
[1] https://paideia-news.com/ypoyrgos/2022/08/24/prodromoy-syntoma-sti-boyli-to-neo-systima-aksiologisis-ton-ekpaideytikon-mesis/