Συνδικαλιστικά

Η Α.Κί.ΔΑ εκφράζει τη θλίψη της για την απώλεια της Ρέας Παπαγεωργίου

Η Α.Κί.ΔΑ εκφράζει τη βαθύτατή της θλίψη για τον θάνατο της αγαπημένης συναδέλφου Ρέας Παπαγεωργίου. Η Ρέα υπηρέτησε επί σειρά ετών ως μάχιμη εκπαιδευτικός, με βαθιά αφοσίωση δίπλα στους συναδέλφους, στις συναδέλφισσές της και στα παιδιά.

Από τα διάφορα πόστα στα οποία υπηρέτησε την ΠΟΕΔ, ανάμεσα στα οποία και στη θέση της Προέδρου της ΠΟΕΔ, η Ρέα Παπαγεωργίου ανέλαβε σημαντικές πρωτοβουλίες για τη στήριξη της εκπαίδευσης και την προάσπιση των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών. Παράλληλα, με τον ρόλο της ως σύμβουλος Ελληνικών, εργάστηκε ακούραστα για την ενίσχυση και την καλλιέργεια της ελληνικής γλώσσας στα σχολεία μας, πάντα με γνώμονα το καλό των παιδιών και την ποιοτική εκπαίδευση.

Η Α.Κί.ΔΑ εκφράζει τα ειλικρινή της συλλυπητήρια στην οικογένειά της, στους οικείους της και σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα που πενθεί την απώλεια μιας αξιόλογης παιδαγωγού και ακούραστης υπερασπίστριας των εκπαιδευτικών ιδανικών. Η Ρέα Παπαγεωργίου θα μείνει στη μνήμη μας για την αγάπη, τη σεμνότητα και την αφοσίωση που έδειξε στο λειτούργημά της.

Ας είναι ελαφρύ το χώμα που θα την σκεπάσει.

Α.Κί.ΔΑ.: Απαιτείται άμεση και ουσιαστική στήριξη της Ειδικής Εκπαίδευσης!

Η Α.Κί.ΔΑ. επισημαίνει για άλλη μια φορά την ύπαρξη σοβαρών προβλημάτων στον τομέα της Ειδικής Εκπαίδευσης, τα οποία απαιτούν άμεση και στοχευμένη αντιμετώπιση για την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων και τη βέλτιστη στήριξη των παιδιών που χρήζουν ειδικής εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, τα προβλήματα που εντοπίσαμε και θεωρούμε ότι πρέπει να επιλυθούν άμεσα είναι τα εξής:

• Ελλείψεις συνοδών και υποστήριξη μαθητών στις τάξεις: Διαπιστώνονται σοβαρές ελλείψεις σε συνοδούς σε μονάδες ειδικής εκπαίδευσης και σε τάξεις γενικής εκπαίδευσης, γεγονός που δυσχεραίνει την ουσιαστική υποστήριξη και ενσωμάτωση των παιδιών που έχουν ανάγκη. Οι διορισμοί συνοδών, επιβάλλεται να αντιστοιχούν και να αναλογούν στις πραγματικές ανάγκες των παιδιών και οι διαδικασίες διορισμού τους από τις Σχολικές Εφορείες πρέπει να εκσυγχρονιστούν ώστε να μην είναι γραφειοκρατικές ή να εξαρτώνται καθαρά από οικονομίστικες λογικές.
• Αδυναμίες μερικής ένταξης λόγω απουσίας συνοδών: Η απουσία συνοδών εμποδίζει τη μερική ένταξη των παιδιών στις τάξεις, αποστερώντας τους τη δυνατότητα να συμμετέχουν πλήρως στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Ελλιπής πρόβλεψη για μετακίνηση και παροχή Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης: Οι εγκρίσεις μετακίνησης μαθητών σε σχολεία πραγματοποιούνται χωρίς τη μέριμνα για επαρκείς ώρες ειδικής εκπαίδευσης και λογοθεραπείας, με αποτέλεσμα οι μαθητές να μη λαμβάνουν την αναγκαία στήριξη.
• Ώρες στήριξης παιδιών: Οι υφιστάμενες πρακτικές που ακολουθούνται κρίνονται ανεπαρκείς και η στήριξη που λαμβάνουν τα παιδιά είναι πολύ μικρή σε αρκετές περιπτώσεις. Θεωρούμε πως επιβάλλεται η αναθεώρηση της πολιτικής στήριξης των παιδιών που τυγχάνουν ειδικής εκπαίδευσης και λογοθεραπείας, έτσι ώστε αυτή να στηρίζεται καθαρά σε επιστημονικά τεκμήρια και στη βάση των αναγκών του κάθε παιδιού.
• Χρονοβόρες διαδικασίες και δυσανάλογη προετοιμασία εντύπων: Η διαδικασία αξιολόγησης αιτημάτων για ειδική στήριξη απαιτεί υπερβολικά πολύ χρόνο, ενώ ο κόπος προετοιμασίας των σχετικών εντύπων δεν αντικατοπτρίζεται στις παροχές που λαμβάνουν οι μαθητές και οι οικογένειες.
• Προβληματική στελέχωση - Δίωρο μετακίνησης: Έχει παρατηρηθεί πως οι διορισμοί – τοποθετήσεις αρκετών ειδικών εκπαιδευτικών, είναι «ανορθόδοξοι» αφού εργάζονται σε μεγάλο αριθμό σχολείων και πολλές φορές αναπόφευκτα αναγκάζονται να μετακινούνται εντός της μέρας από σχολείο σε σχολείο. Το συγκεκριμένο συνδέεται με την προβληματική στελέχωση που παρατηρήθηκε ακόμη μια φορά στην Ειδική, αλλά και την αδιαφάνεια που υπάρχει με τα περιβόητα πακέτα ειδικής. Ζητούμε την επαναφορά του δίωρου μετακίνησης για τους ειδικούς εκπαιδευτικούς, μια ρύθμιση που ίσχυε παλαιότερα ώστε να μπορούν απρόσκοπτα να ασκούν τα καθήκοντά τους.
• Προβλήματα διοικητικής οργάνωσης και ελλιπής εποπτεία: Η διοικητική οργάνωση του τομέα της Ειδικής Εκπαίδευσης χαρακτηρίζεται από ασαφή καθήκοντα και την υπερβολική αυτονομία των συνδετικών λειτουργών, ενώ η υποστελέχωση σε εποπτικό προσωπικό είναι προφανής. Η προναφερόμενη υποστελέχωση στο εποπτικό προσωπικό Ειδικής Εκπαίδευσης, έχει ως αποτέλεσμα την ανεπαρκή στήριξη ή και αξιολόγηση των λειτουργών, γεγονός που δυσχεραίνει το έργο των εκπαιδευτικών ειδικής εκπαίδευσης. Χαρακτηριστικό είναι ότι κάποιες επαρχίες παραμένουν ανεπαρκώς εποπτευόμενες, με εποπτικές ενέργειες να κινητοποιούνται μόνο μετά από δημοσιογραφικές αποκαλύψεις.
• Ελλείψεις στην επεξεργασία αιτήσεων για εγκρίσεις στην Ειδική Εκπαίδευση: Υπάρχουν έγκυρες πληροφορίες ότι χιλιάδες αιτήσεις για παροχή ειδικής εκπαίδευσης και λογοθεραπείας, παραμένουν αδιεκπεραίωτες, γεγονός που στερεί από τους μαθητές τη στήριξη που χρειάζονται και δικαιούνται.
• Ακατάλληλες ή ανύπαρκτες κτιριακές υποδομές: Σε μεγάλο αριθμό δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων δεν υπάρχουν κατάλληλες αίθουσες για παροχή Ειδικής Εκπαίδευσης ή Λογοθεραπείας. Η μεγάλη αύξηση των παιδιών που χρήζουν Ειδικής Εκπαίδευσης και Λογοθεραπείας τα τελευταία χρόνια έχει δημιουργήσει αυξημένες κτιριακές και άλλες ανάγκες, οι οποίες δυστυχώς δεν καλύπτονται επαρκώς. Αποτέλεσμα αυτού η χρήση ακατάλληλων χώρων, με αρνητικές συνέπειες στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Η Α.Κί.ΔΑ. καλεί το Υπουργείο Παιδείας και τις αρμόδιες υπηρεσίες να προχωρήσουν άμεσα σε αποφασιστικές ενέργειες για την αντιμετώπιση των ανωτέρω προβλημάτων, προκειμένου να διασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία των σχολείων και να επιτευχθεί η ουσιαστική στήριξη της Ειδικής Εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας την απρόσκοπτη υποστήριξη των παιδιών που χρειάζονται ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Η αναμονή για έναρξη του διαλόγου για την Ενιαία Εκπαίδευση δεν μπορεί και δεν πρέπει να χρησιμοποιείται ως δικαιολογία για μη αποτελεσματική αντιμετώπιση των πολύ σοβαρών προβλημάτων που υφίστανται και που δυσχεραίνουν το έργο των εκπαιδευτικών και την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Α.Κί.ΔΑ.: Χρονίζοντα προβλήματα καθημερινότητας που απαιτούν λύση εδώ και τώρα!

Ως Α.Κί.ΔΑ., έχουμε επανειλημμένα αναδείξει και καταγράψει τα πολυάριθμα προβλήματα που ταλανίζουν συστηματικά τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς της χώρας μας εδώ και χρόνια. Με αίσθημα ευθύνης, έχουμε εισηγηθεί συγκεκριμένες προτάσεις για την αντιμετώπιση και την οριστική εξάλειψή τους. Ωστόσο, διαπιστώνουμε ότι αρκετά από τα προβλήματα αυτά παραμένουν άλυτα, επηρεάζοντας αρνητικά την καθημερινότητα της σχολικής κοινότητας και παρεμποδίζοντας την ομαλή λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Ως Κίνηση, θεωρούμε ότι τα ζητήματα που εντοπίζονται πρέπει να τυγχάνουν διεξοδικής συζήτησης και τελικής επίλυσης και να μην αφήνονται σε αδράνεια, καθώς αυτό επιδεινώνει διαρκώς την κατάσταση των σχολείων. Για τον λόγο αυτόν, απευθύνουμε κάλεσμα για την άμεση και ουσιαστική αντιμετώπιση των παρακάτω επείγοντων ζητημάτων, με τη δέουσα προσοχή και ευαισθησία:

1. Διαχείριση σοβαρών προβλημάτων υγείας εκπαιδευτικών ή των παιδιών τους: Σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που επιθυμεί να χαρακτηρίζεται ως ανθρώπινο και δημοκρατικό, κρίνεται απαραίτητο να υπάρξουν πρόνοιες για σοβαρά προβλήματα υγείας που απαιτούν μακροχρόνιες θεραπείες, είτε εντός Κύπρου είτε στο εξωτερικό. Ήδη ως Α.Κί.ΔΑ. έχουμε καταθέσει πρόταση στην ΠΟΕΔ για επικαιροποίηση της ενοποιημένης εγκυκλίου αδειών αλλά και της σχετικής ιστοσελίδας του ΥΠΑΝ, στα οποία δεν περιλαμβάνονται σημαντικές αλλαγές των τελευταίων χρόνων. Παράλληλα όμως, θα εισηγηθούμε στην ΠΟΕΔ την άμεση διεκδίκηση βελτιωτικών τροποποιήσεων στις άδειες εκπαιδευτικών, έτσι ώστε να διασφαλίζονται οι αναγκαίες διευκολύνσεις μετά από τη δέουσα ιατρική εκτίμηση των περιπτώσεων σοβαρών ασθενειών εκπαιδευτικών ή των παιδιών τους. Οι άδειες εκπαιδευτικών είναι ένα από τα 23 θέματα τα οποία έχει εγγράψει η ΠΟΕΔ στη Μικτή Επιτροπή Προσωπικού Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας (Μ.Ε.Π.Ε.Υ.) τον Οκτώβρη του 2018 και επανέλαβε τον Ιούνιο του 2023. Δυστυχώς φαίνεται πως ο διάλογος στα θεσμοθετημένα Σώματα δεν αποτελεί προτεραιότητα για την Επίσημη Πλευρά και η ΠΟΕΔ οφείλει να πιέσει για σύγκληση της Μ.Ε.Π.Ε.Υ. και συζήτηση των εγγεγραμμένων θεμάτων.
2. Απουσία συνοδών ή συνεργατών ΟΑΠ: Παρατηρείται κάθε σχολική χρονιά μια αδικαιολόγητη καθυστέρηση στην εξέταση των περιπτώσεων παιδιών που έχουν ανάγκη συνοδού ή συνεργάτη από τον ΟΑΠ. Αυτή η αμέλεια οδηγεί σε σοβαρή αδικία εις βάρος των μαθητών και προκαλεί σημαντικά προβλήματα στη διδακτική διαδικασία και στη λειτουργία των σχολικών μονάδων. Προτείνουμε την άμεση ενίσχυση των σχετικών κονδυλίων και την έγκαιρη εξέταση όλων των περιπτώσεων, με στόχο την ταχύτερη δυνατή παροχή της αναγκαίας στήριξης.
3. Ελλείψεις και κενά στις υπηρεσίες των Τεχνικών Υπηρεσιών: Οι ελλείψεις και τα κενά που παρατηρούνται στα ζητήματα αρμοδιότητας των Τεχνικών Υπηρεσιών έχουν άμεσο αντίκτυπο στις υποδομές και την ασφάλεια των σχολικών μονάδων. Η κάλυψη αυτών των κενών πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα, για τη διασφάλιση συνθηκών που προάγουν την ασφάλεια και την ποιότητα της σχολικής ζωής.
4. Προβλήματα στην Ειδική Εκπαίδευση και τις Ειδικές Μονάδες: Οι Ειδικές Μονάδες και ευρύτερα η Ειδική Εκπαίδευση αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα τόσο στις υποδομές όσο και στην παροχή κατάλληλων υποστηρικτικών προγραμμάτων και υλικού. Τα προβλήματα αυτά υπονομεύουν τις προσπάθειες για την ένταξη και τη στήριξη των μαθητών που χρειάζονται ειδική εκπαίδευση και καθιστούν επιτακτική την άμεση βελτίωση των υποδομών, την πρόσληψη και επαρκή στελέχωση των σχολείων με συνοδούς, καθώς και την παροχή σύγχρονου υποστηρικτικού υλικού. Μετά από πρόταση της Α.Κί.ΔΑ. η ΠΟΕΔ θα απευθυνθεί στο ΥΠΑΝ για να διεκδικήσει την ύπαρξη κατάλληλων αιθουσών Ειδικής Εκπαίδευσης, σε κάθε σχολική μονάδα, καθώς και την αναθεώρηση των σχετικών προτύπων σχεδιασμού σχολικών μονάδων.
5. Δυσκολίες στο μοντέλο λειτουργίας του Προαιρετικού Ολοήμερου Σχολείου: Το τρέχον μοντέλο λειτουργίας του Προαιρετικού Ολοήμερου Σχολείου παρουσιάζει σημαντικές πρακτικές και λειτουργικές δυσκολίες, οι οποίες επηρεάζουν την ποιότητα των προσφερόμενων υπηρεσιών και δυσχεραίνουν το έργο του προσωπικού. Κρίνεται αναγκαία η άμεση αναθεώρηση του μοντέλου, ώστε να ανταποκρίνεται καλύτερα στις ανάγκες των μαθητών/τριών και να συμβάλλει στην αποδοτικότερη διαχείριση των πόρων και του ανθρώπινου δυναμικού. Ενώ τόσο η Α.Κί.ΔΑ. όσο και η ΠΟΕΔ έχουν καταθέσει αναλυτικά τις προτάσεις τους για το θέμα, συνεχίζεται να παρουσιάζεται αδικαιολόγητη κωλυσιεργία από την Επίσημη Πλευρά, ενώ ακόμα και δεσμεύσεις του ΥΠΑΝ για τη φετινή σχολική χρονιά που θα βοηθούσαν στοιχειωδώς την κατάσταση παραμένουν σε εκκρεμότητα.

Η Α.Κί.ΔΑ. ζητά από τους αρμόδιους φορείς την άμεση και ουσιαστική αντιμετώπιση των παραπάνω ζητημάτων, προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας και της εύρυθμης λειτουργίας των σχολείων μας.

Νέα Εκτελεστική Γραμματεία Α.Κί.ΔΑ. για την τετραετία 2024-2028

 Σε συνεδρία του Διοικητικού Συμβουλίου της Α.Κί.ΔΑ. που πραγματοποιήθηκε στις 19 Οκτωβρίου 2024, καταρτίστηκε σε Σώμα η νέα Εκτελεστική Γραμματεία της Κίνησης για την τετραετία 2024-2028.

Τη νέα Εκτελεστική Γραμματεία αποτελούν οι:

 Σημειώνεται πως η Ελπινίκη Μανώλη, αποτελεί την πρώτη γυναίκα πρόεδρο στην ιστορία της Α.Κί.ΔΑ.

Η νέα ηγεσία της Α.Κί.ΔΑ. με υπευθυνότητα, σοβαρότητα και αφοσίωση στον Συνδικαλιστικό αγώνα, διαβεβαιώνει πως θα συνεχίσει την επιτυχημένη πορεία που χάραξαν οι προηγούμενες ηγεσίες της. Θα συμμετέχει ενεργά στις καθημερινές προσπάθειες του κλάδου για να ανταποκριθεί στις προκλήσεις της σύγχρονης εποχής, όπως πράττει αδιαλείπτως τα τελευταία 32 χρόνια.

Βασική προτεραιότητα της νέας ηγεσίας της Α.Κί.ΔΑ., αλλά και όλου του νέου Διοικητικού Συμβουλίου της Κίνησης, παραμένει η προάσπιση του Δημόσιου Σχολείου καθώς και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης. Μέλημά μας, η συνέχιση του πολυεπίπεδου έργου και δράσης μας, με συνέπεια, αγωνιστικότητα και αποφασιστικότητα.