Η έλευση της Πανδημίας στον τόπο μας, εκτός από τη γύμνια του συστήματος υγείας αποκάλυψε και μεγάλες αδυναμίες του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Οι ακατάλληλες κτιριακές και υλικοτεχνικές υποδομές, ο αναχρονιστικός τεχνολογικός εξοπλισμός και η ελλιπής τεχνογνωσία, η αδυναμία πλήρωσης των πολλαπλών κενών σε εκπαιδευτικό προσωπικό, η απουσία επαρκούς βοηθητικού προσωπικού ήταν μερικά από τα ακανθώδη ζητήματα που προβλημάτισαν και προβληματίζουν τον εκπαιδευτικό κόσμο, τους αρμόδιους και την κοινωνία, εδώ και δυόμιση χρόνια.
Ελέω πανδημίας και μετά από εντονότατες πιέσεις, η πολιτεία αναγκάστηκε να προχωρήσει σε κάποιες υποχωρήσεις, για να κατευνάσει τις αντιδράσεις και να ικανοποιήσει βασικότατες ανάγκες των σχολικών μονάδων. Η πρόσληψη 116 σχολικών βοηθών για τα νηπιαγωγεία, η βελτίωση των αντικαταστάσεων με προκήρυξη ακόμη και των ολιγοήμερων απουσιών καθώς και οι αντικαταστάσεις με πλήρες ωράριο ήταν μερικές από τις πρακτικές που εφαρμόστηκαν και χαιρετίστηκαν αφού λειτούργησαν προς όφελος των σχολικών μονάδων και των παιδιών.
Δυστυχώς, αντί της θεσμοθέτησης και της βελτίωσης των πιο κάτω πρακτικών, η Επίσημη Πλευρά, για άλλη μια φορά με καθαρά οικονομίστικα κριτήρια, τις αποδομεί και τις καταργεί μία προς μία. Η αρχή έγινε με την απόσυρση του πλήρους ωραρίου των αντικαταστατών, τη στιγμή που το ΥΠΑΝ θα μπορούσε να αξιοποιήσει τον χρόνο αυτό προς όφελος των παιδιών που αντιμετωπίζουν ρίσκο λειτουργικού αναλφαβητισμού ή μαθησιακές δυσκολίες. Στη συνέχεια το ΥΠΑΝ αποφάσισε πως οι 116 σχολικές βοηθοί στα Νηπιαγωγεία δεν χρειάζονταν, παρόλο που είναι ξεκάθαρο πως η παρουσία μίας καταρτισμένης σχολικής βοηθού ανά τμήμα είναι απαραίτητη προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας ενός νηπιαγωγείου. Το πιο πρόσφατο πλήγμα, η μη αποστολή αντικαταστατών για ολιγοήμερες αντικαταστάσεις, μια πρακτική η οποία βοήθησε να καλυφθούν τα πολλαπλά κενά που προέκυπταν αλλά και να μειωθεί στον μεγαλύτερο δυνατό βαθμό ο αριθμός των παιδιών που παραμένουν χωρίς εκπαιδευτικό, αφήνει τις μικρές σχολικές μονάδες καθώς και τα νηπιαγωγεία σε απόγνωση, λόγω της εξαιρετικής δυσκολίας αναπλήρωσης των απουσιών των εκπαιδευτικών. Παράλληλα, εκατοντάδες αντικαταστάτες και αντικαταστάτριες, τους οποίους οι αρμόδιοι καλούσαν τα προηγούμενα χρόνια να δουλέψουν στο δημόσιο σχολείο για να βοηθήσουν με την υποστελέχωση, μένουν εκτεθειμένοι, τη στιγμή που οι ανάγκες είναι υπαρκτές και μαθητές και μαθήτριες θα παραμένουν χωρίς εκπαιδευτικό!
Το ΥΠΑΝ οφείλει άμεσα να επαναφέρει πρακτικές οι οποίες ωφέλησαν στην εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων. Η ΠΟΕΔ πρέπει να διεκδικήσει τόσο την επαναφορά αυτών των πρακτικών όσο και τη θεσμοθέτηση οποιωνδήποτε άλλων πρακτικών καθιστούν τα σχολεία πιο λειτουργικά.
Λεωνίδας Χατζηλοΐζου
Μέλος ΔΣ ΠΟΕΔ
Οργανωτικός Γραμματέας Α.Κί.ΔΑ