Α.Κί.ΔΑ

 

 

 

 

Ποιοι είναι Online

Έχουμε 236 επισκέπτες συνδεδεμένους

 

 

Η γνώμη σας μετρά

Για ποια θα θέλατε να ενημερώνεστε περισσότερο σε αυτή τη σελίδα;






Αποτελέσματα

ΑΚΙΔΑ Facebook

Δελτίο Ενημέρωσης και Κατάρτισης Α.Κί.Δα 99 (10/6/2006)

Θέματα:


1. ΑΚΙΔΑ: ΝΑΙ στην πιλοτική εφαρμογή Ενιαίου Ολοήμερου – ΟΧΙ σε βεβιασμένες ενέργειες – Επιβάλλεται η αναστολή για ένα χρόνο για σωστή προπαρασκευή

2. Η Απόφαση της ΠΟΕΔ για τη πολιτική εφαρμογή του Ενιαίου Ολοήμερου

3. Επιστολή ΠΟΕΔ προς Γονείς για το θέμα του Ολοήμερου

4. Οι πιο γνωστοί τύποι δασκάλων – Με αλάτι με πιπέρ

5. Προβολές της κινηματογραφικής λέσχης Λεμεσού σε συνεργασία με το Εαρινό κέντρο τεχνών

 

 


1. ΑΚΙΔΑ: ΝΑΙ στην πιλοτική εφαρμογή Ενιαίου Ολοήμερου – ΟΧΙ σε βεβιασμένες ενέργειες – Επιβάλλεται η αναστολή για ένα χρόνο για σωστή προπαρασκευή

 

Άρχισε από τη προηγούμενη βδομάδα εκστρατεία ενημέρωσης σχετικά με την απόφαση της ΠΟΕΔ για το ενιαίο ολοήμερο σχολείο. Στόχος είναι η ενημέρωση των συναδέλφων στα σχολεία που έχουν καταρχήν επιλεγεί για την πιλοτική εφαρμογή του ολοήμερου.

Η πλειοψηφική θέση ης ΠΟΕΔ η οποία αξίωσε την αναστολή της πιλοτικής εφαρμογής του Ολοήμερου για ένα χρόνο αποσκοπούσε στην ορθότερη εφαρμογή της διαδικασίας προπαρασκευής. Η εφαρμογή καινοτομιών στην εκπαίδευση όσες φορές κατά το παρελθόν (και δυστυχώς ήταν πολλές) ξεκίνησε με βεβιασμένες ενέργειες οδήγησε σε αστοχίες και σοβαρά προβλήματα. (Αναφέρουμε ενδεικτικά μόνο την αιφνιδιαστική εισαγωγή των ΗΥ και το προαιρετικό υφιστάμενο ολοήμερο σχολείο).

Η αναστολή για ένα χρόνο θα επιτρέψει την εξέλιξη ενός πολυεπίπεδου διαλόγου οι απόρροιες του οποίου θα έδιναν πρακτικές λύσεις στο αναλυτικό πρόγραμμα, το ωρολόγιο πρόγραμμα, στα νέα αντικείμενα και τον τρόπο παροχής.

Η αναστολή για ένα χρόνο σημαίνει: επιμόρφωση του προσωπικού, οργάνωση των μέσων αξιολόγησης, παροχή λύσεων στους συναδέλφους που επιθυμούν ή δεν επιθυμούν να εργαστούν στη δεύτερη βάρδια του ενιαίου ολοήμερου.

Η αναστολή για ένα χρόνο θα έβαζε τα εχέγγυα για μια υποδειγματική εισαγωγή ενός σημαντικού νέου θεσμού διασφαλίζοντας με σοβαρότητα την ασφαλισμένη επιστημονική του παρατήρηση.

Η ΑΚΙΔΑ αναγνωρίζει πως οι εμπλεκόμενοι στο θέμα του νέου αυτού σχολείου είχαν στο σύνολο τους καλές προθέσεις και οι διάφορες απόψεις μια καλή βάση. ΔΕΝ ΚΑΤΑΝΟΕΙ όμως την βία και την αδήριτη ανάγκη του «ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ». Η ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ που παρατηρήθηκε δε βαρύνει τη συνδικαλιστική πλευρά. Όμως και αυτό το προσπερνούμε και με γνώμονα την επιτυχία ενός σημαντικού κεφαλαίου της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης δηλώνουμε ότι η αναστολή ΕΠΙΒΑΛΛΕΤΑΙ. Διαφορετικά η συγκεκριμένη καινοτομία θα έχει την άδικη τύχη πολλών άλλων ευφάνταστών σχεδίων.

Στην μεταρρυθμιστική προσπάθεια η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ είναι θεμελιώδης. Η όποια παράβαση και υπεραπλούστευση θα έχει ζωτικές συνέπειες στην ουσία.

 

 


2. Η Απόφαση της ΠΟΕΔ για τη πολιτική εφαρμογή του Ενιαίου Ολοήμερου

 

Η ΠΟΕΔ, με απόφαση της Παγκύπριας Συνδιάσκεψης Γενικών Αντιπροσώπων, θεωρεί ότι το Υπουργείο δεν είναι έτοιμο για ένα εφαρμόσει με σωστό σχεδιασμό το πιλοτικό ενιαίο ολοήμερο σχολείο από τον επόμενο Σεπτέμβρη, και ότι θα πρέπει να δοθεί αναστολή εφαρμογής του μέτρου για ένα χρόνο, έτσι ώστε να γίνει σωστά και όχι βεβιασμένα η κατάλληλη προετοιμασία με απόλυτη συνεργασία ΠΟΕΔ, Οργανωμένων Γονιών και Υπουργείου Παιδείας.

Ως εκ τούτου η ΠΟΕΔ μετά την μονομερή απόφαση του Υ.Π.Π. να προχωρήσει από μόνο του στην εφαρμογή του μέτρου από τον επόμενο Σεπτέμβρη, χωρίς να λάβει υπόψη του τη θέση της Οργάνωσής μας, καλεί τα μέλη της να μην επιδείξουν κανένα ενδιαφέρον για να εργαστούν στο πιλοτικό ενιαίο υποχρεωτικό ολοήμερο σχολείο που σχεδιάζει μονομερώς το Υπουργείο.

Σε αντίθετη περίπτωση πέραν από τις συνέπειες που θα αντιμετωπίσει το κάθε μέλος από την Οργάνωση, βάση του καταστατικού, θα εκτεθεί σε σοβαρούς κινδύνους τόσο σε εκπαιδευτικά θέματα όσο και σοβαρά συνδικαλιστικά που προκύπτουν από τη συμμετοχή του, χωρίς να έχει καμία κάλυψη από την Οργάνωση.

Η Οργάνωση προχώρησε στην πιο πάνω απόφαση αφού διαπίστωσε από τη μέχρι σήμερα ενεργό εμπλοκή της στο θέμα, ότι ο χρόνος που απέμεινε για εφαρμογή του μέτρου είναι ελάχιστος, ενώ οι εκκρεμότητες τόσο στα εκπαιδευτικά όσο και στα εργασιακά θέματα που έθεσε η ΠΟΕΔ ή/και προκύπτουν από την εφαρμογή του νέου θεσμού, είναι αρκετές και χρειάζεται ακόμη πολύς χρόνος για να συμφωνηθούν.

Συγκεκριμένα η Οργάνωση σημειώνει τα πιο κάτω :
1. Δεν έχουν σχεδιαστεί τα κατάλληλα Αναλυτικά Προγράμματα, πράγμα που αποτελεί τη βάση ενός νέου τύπου σχολείου.
2. Σχεδιάζεται νέος τύπος σχολείου με παλιά αναλυτικά, με προσθετική διδακτικών ωρών που κάνει το όλο πρόγραμμα επίπονο για τα παιδιά, χωρίς συγκεκριμένα προγράμματα δημιουργικής παιδαγωγικής μορφής, χωρίς σωστή ενημέρωση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
3. Καταργείται η κατ’ οίκον εργασία χωρίς να μειωθεί ταυτόχρονα η διδακτέα ύλη μέσα από αναδόμηση των υφιστάμενων προγραμμάτων.
4. Χωρίς ανάλογη προεργασία, και σε αντίθεση με τις εισηγήσεις των «7» για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, προσανατολίζεται η ύλη των αγγλικών σε εξωτερικές εξετάσεις. Ταυτόχρονα απαγορεύεται η κατ’ οίκον εργασία και διερωτάται κάποιος με ποιο τρόπο θα προστατευθεί ο δάσκαλος από τυχόν αποτυχία των μαθητών στις συγκεκριμένες εξετάσεις.
5. Δεν είδαμε καμία προσπάθεια για συγχώνευση μαθημάτων, όπως αναφερόταν στις προϋποθέσεις που έθετε με την πρότασή του ο κ. Χόπλαρος.
6. Δε λαμβάνεται υπόψη το κλίμα της Κύπρου, τα δεδομένα των υπόλοιπων ευρωπαϊκών χωρών και οι διαφορετικές ανάγκες των παιδιών με βάση την ηλικία τους, η στήριξη από σχολίατρο και παιδοψυχολόγο.
7. Δε γίνεται καμία αναφορά στο πρόγραμμα παιδιών με ειδικές ανάγκες.
8. Παρατηρούμε συνεχή μαθήματα με πολύ μικρά διαλείμματα και γενικά δε βλέπουμε το πρόγραμμα εκείνο και τις συνθήκες που θα επιτρέψουν τη δημιουργία ενός πραγματικά χαρούμενου σχολείου.
9. Δε λήφθηκε υπόψη η θέση της ΠΟΕΔ για εφαρμογή πέραν του ενός μοντέλου ολοήμερου σχολείου, και για σκοπούς ουσίας και για σκοπούς σύγκρισης.
10. Δεν είδαμε εναλλαγή στο όποιο πρόγραμμα «θεωρητικών» και «πρακτικών» μαθημάτων, αφού δεν είδαμε ΚΑΝΕΝΑ εικονικό πρόγραμμα δασκάλου και σχολείου. Ως Οργάνωση λαμβάνοντας υπόψη το βεβαρημένο διδακτικό χρόνο των δασκάλων, των Β.Διευθυντών και Διευθυντών, έχουμε σοβαρότατες επιφυλάξεις κατά πόσο μπορεί να λειτουργήσει ένα ορθολογιστικά δομημένο πρόγραμμα. Αντίθετα, οι δικοί μας σχεδιασμοί δείχνουν πως θα χρειαστεί να «μοιραστούν» πάρα πολλοί δάσκαλοι (και μάλιστα της πρωινής «βάρδιας» σε περισσότερα από ένα σχολεία), ενώ η διεύθυνση του σχολείου από το διευθύνοντα δεν εξασφαλίζεται με ορθόδοξο τρόπο.
11. Τη βεβιασμένη προσπάθεια για εισαγωγή ειδικοτήτων με αγορά υπηρεσιών, χωρίς να διασφαλίζεται με κανένα τρόπο η ποιότητα της προσφερόμενης εκπαίδευσης.
12. Τα ελάχιστα συνδικαλιστικά αιτήματα που έθεσε η ΠΟΕΔ για να μπορέσει να λειτουργήσει υποφερτά το πιλοτικό ολοήμερο σχολείο, κουτσουρεύτηκαν αδικαιολόγητα από το Υπουργείο Παιδείας δείχνοντας πως ακόμη κι εδώ, αντί να εκτιμήσει τη στάση της ΠΟΕΔ, την εκμεταλλεύτηκε κατά τρόπο επίδειξης δύναμης από μέρους του και επιβολής της δικής του άποψης.

Σε σχέση με το μύθο που καλλιεργείται από διάφορους για νέους διορισμούς δασκάλων, θα πρέπει ως ΠΟΕΔ να τονίσουμε, πως η απόφασή μας είναι απόφαση διασφάλισης του επαγγελματικού μέλλοντος των αδιόριστων. Τυχόν πρόχειρη και αποτυχημένη εφαρμογή του θεσμού θα έχει σαν αποτέλεσμα τη μη μελλοντική του επέκταση. Αντίθετα, μια σωστή υλοποίηση του όλου εγχειρήματος θα λειτουργήσει ως διαφήμιση για μελλοντική επέκταση, με ό,τι αυτό συνεπάγεται σε νέους διορισμούς.

Κλείνοντας, το ενημερωτικό αυτό σημείωμα, καλούμε για άλλη μια φορά όλους τους συναδέλφους να στηρίξουν την απόφαση της Οργάνωσής τους, να αρνηθούν οποιαδήποτε συνεργασία στα πλαίσια των μονομερών «σχεδιασμών» του Υπουργείου και να σταθούν πραγματικοί φύλακες των κεκτημένων του κλάδου, της σωστής παιδείας που προσφέρουμε στα παιδιά της Κύπρου και των ορθών διαδικασιών που πρέπει να διέπει ένα κοινωνικό διάλογο που σέβεται τους κοινωνικούς εταίρους.

 

 


3. Επιστολή ΠΟΕΔ προς Γονείς για το θέμα του Ολοήμερου

 

Αγαπητοί γονείς,

Είναι σε όλους γνωστή η διαφωνία της ΠΟΕΔ με το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού σε σχέση με το χρόνο εφαρμογής του πιλοτικού «Ενιαίου Υποχρεωτικού Ολοήμερου Σχολείου» σε αριθμό σχολείων, από τον προσεχή Σεπτέμβριο. Η διαφωνία της ΠΟΕΔ εστιάζεται στην ανετοιμότητα του Υπουργείου να εφαρμόσει ένα τόσο σοβαρό εγχείρημα με αυξημένες πιθανότητες επιτυχίας, σε τόσο λίγο χρονικό διάστημα, που απομένει ως τον προσεχή Σεπτέμβριο. Υπάρχουν μια σειρά πολύ σοβαρών εκπαιδευτικών ζητημάτων, που μένουν κενά, και χωρίς απαραίτητο σχεδιασμό και που δεν επιτρέπουν σε μια σοβαρή και υπεύθυνη Οργάνωση, όπως η ΠΟΕΔ, να δώσει τη συγκατάθεσή της στο Υπουργείο να προχωρήσει στην πιλοτική εφαρμογή του ενιαίου ολοήμερου σχολείου. Κατά την δική μας εκτίμηση εξακολουθούν να υπάρχουν τα κενά και εκκρεμότητες:

Η ΠΟΕΔ ζητά την αναστολή της εφαρμογής του πιλοτικού ενιαίου ολοήμερου σχολείου για ένα χρόνο, στη βάση παιδαγωγικών λόγων, και όχι συνδικαλιστικών όπως τεχνηέντως προσπαθεί να παρουσιάσει η Επίσημη Πλευρά. Διερωτόμαστε επίσης γιατί δεν αποτολμάται από το Υπουργείο η πιλοτική εφαρμογή και σε κεντρικά αστικά σχολεία της πρωτεύουσας, παρά μόνο προτείνεται σε σχολεία της υπαίθρου και αστικά περιφερειακά σχολεία της Λευκωσίας ή αστικά των άλλων πόλεων.

Τα παιδιά όλων μας είναι το πολυτιμότερο αγαθό κάθε οικογένειας. Όλοι θέλουμε το καλύτερο γι’ αυτά. Ωστόσο, δεν μπορούμε να δίνουμε λευκή επιταγή πειραματισμού χωρίς τον ανάλογο σοβαρό, επίπονο και ορθολογιστικό σχεδιασμό. Η ΠΟΕΔ ζήτησε αναστολή της εφαρμογής του εγχειρήματος για να γίνουν όλα όσα χρειάζονται για να αυξήσουμε κατακόρυφα τις καλές προϋποθέσεις επιτυχίας της καινοτομίας. Η βιασύνη δεν εξυπηρετεί κανένα παιδαγωγικό σκοπό. Τα προαιρετικά ολοήμερα μπορούν και πρέπει να συνεχίσουν τη λειτουργία τους εκεί όπου λειτουργούν, ενώ το νέο μοντέλο του ενιαίου ολοήμερου σχολείου πρέπει να σχεδιαστεί με προσοχή για να έχει και αυξημένες πιθανότητες επιτυχίας, άρα και πιθανότητες μελλοντικής επέκτασης.

 

 


4. Οι πιο γνωστοί τύποι δασκάλων – Με αλάτι με πιπέρι

 

1) Τύπος του "Αφήστε Με Ήσυχο, Έρχεται Η Σύνταξή Μου": Εκτός τόπου και χρόνου! Δεν ασχολείται με τίποτε, δεν τον ενοχλεί τίποτε! Θεωρεί εαυτόν υπεράνω, κάτι σαν ημίθεος, ας πούμε... Είναι "διαφανής": δεν ασχολείσαι μαζί του - αυτό έλλειπε - δεν ασχολείται μαζί σου...

2) Τύπος του "Είμαι Ο Μεγάλος Παιδαγωγός". Ασχολείται αποκλειστικά με τα της τάξης του, την οποία βάζει σε πρώτη προτεραιότητα και όλοι οι άλλοι να πάνε να καούν! Δεν ασχολείται με τα απλά και τα "γήινα", όπως π.χ. να βάλει ΚΑΙ αυτός χαρτί στο φωτοτυπικό... Αυτό είναι για άλλη κατηγορία δασκάλων...

3) Τύπος του "Γερο Λαδά". Είναι αυτοί οι τύποι που βρίσκονται πάντα δίπλα σε αυτόν που βγάζει μια φωτοτυπία, και του ζητάνε ένα αντίτυπο... Τώρα, τι τα κάνουν όλα αυτά που μαζεύουν... ένας θεός ξέρει... Φυσικά, είναι αυτοί που πάντα κρύβουν τα δικά τους, μην τυχόν και τους ζητήσει κανένας τίποτα!

4) Ο Τύπος του "Όλα τα επισκευάζω". Ψυχοπαθολογική περίπτωση! Είναι συνήθως αυτός με το τρυπάνι, το γερμανικό ή το βύσμα στο χέρι... Έχει μια μονομανία να βοηθάει όποιον του το ζητήσει, και είναι πάντα το "καλό παιδί" από μπροστά, αλλά ο (λογοκρισία!!!) από πίσω... Κάνει καλό ταίρι με την κατηγορία 1! Αλληλοσυμπληρώνονται!

5) Ο Τύπος του "Εγώ κάνω κοινωνικό Αγώνα!". Ο συνδικαλιστής της παρέας. Καλό παιδί, αλλά πολλή θεωρία ρε παιδί μου! Πρώτος στους κοινωνικούς αγώνες, δε λέω, αλλά επί του πιεστηρίου...

6) Ο Τύπος του "Μια ζωή την έχουμε ρεεεε!". Η ομάδα που ζει περισσότερο από όλες τις άλλες! Σπεύδε βραδέως! Έχουν αναπτύξει μια βασικότατη δεξιότητα: καταφέρνουν και απέχουν από όλα, χωρίς να τους πάρει κανείς χαμπάρι! Είναι αυτοί που ψάχνουν για αράχνες όταν αναζητείται κάποιος για κάποια δουλειά, αλλά κάνουν ενίοτε καλή παρέα στο ούζο...

7) Ο Τύπος του "Εγώ μια μέρα θα γίνω Προϊστάμενος!". Ο καριερίστας της παρέας! Η γνώμη του είναι ανάλογη της ιδιότητας του συζητητή του... Φοβερός στις δημόσιες σχέσεις καταφέρνει και ακούγεται ακόμη κι αν δεν έχει κάνει - όπως συνήθως - τίποτα! Χέλι κανονικό - ευκίνητος και γλοιώδης - είναι πάντα δίπλα στο σύμβουλο ή τον Προϊστάμενο, ή - στη χειρότερη περίπτωση - το διευθυντή...

8) Ο Τύπος του "Και τώρα τι κάνω ρε παιδιά;". Τα νεούλια... Καλά παιδιά, είναι στο ψάξιμο προκειμένου να ενταχθούν σε μια από τις παραπάνω ομάδες...

 

 


5. Προβολές της κινηματογραφικής λέσχης Λεμεσού σε συνεργασία με το Εαρινό Κέντρο Τεχνών

 

Τρίτη 06 Ιουνίου στις 20:30 η προβολή της ταινίας
«Η ωραία της ημέρας» του Λ. Μπουνιουέλ.
Μετά την προβολή θα ακολουθήσει συζήτηση.
Συντονιστής: Κώστας Μακρίδης-μέλος ΔΣ Κιν/κής Λέσχης Λ/σού, κριτικός Κινηματογράφου.

ΧΩΡΟΣ ΠΡΟΒΟΛΩΝ: ΕΑΡΙΝΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΕΧΝΩΝ

 

 

 

 

 

Εκδίδεται από την Ομάδα Επικοινωνίας του Δ.Σ της Α.Κί.Δα


Όσοι συνάδελφοι επιθυμούν να λαμβάνουν το Δελτίο Ενημέρωσης και Κατάρτισης Α.Κί.Δα να κοινοποιήσουν στην ΑΚΙΔΑ τα πλήρη στοιχεία τους και την ηλεκτρονική τους διεύθυνση μαζί με τη συγκατάθεσή τους για να μπορέσει να τους αποστέλλεται.

Σημείωση:
1. Σε περίπτωση που δεν επιθυμείτε να είστε παραλήπτης του Ηλεκτρονικού Δελτίου Ανεξάρτητης Ενημέρωσης και Κατάρτισης Α.Κί.Δα παρακαλούμε όπως μας αποστείλετε μήνυμα στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε. σημειώνοντας την βούλησή σας για διαγραφή από το Δελτίο Ενημέρωσης.
2. Για οποιεσδήποτε άλλες διευκρινήσεις για οτιδήποτε θέμα επικοινωνήστε μαζί μας στη διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε.
3. Η διεύθυνση του προσωπικού σας ηλεκτρονικού ταχυδρομείου δεν παρουσιάζεται σε ΚΑΝΕΝΑ υπολογιστή των υπολοίπων παραληπτών του Δελτίου έτσι ώστε να διαφυλάττεται τα προσωπικό αυτό δεδομένο σας.

 

 

Από την Α.Κί.Δα

 

Εκπαιδευτικό Υλικό

 

facebook Twitter YouTube
Τελευταία Ενημέρωση:
Παρασκευή,
02/08/2019 16:10